约5100字。            
姓名：金彩红
地址：常熟市新世纪大道旁
                         邮编：215500
                             学校：常熟市中学
广纳百川  汇聚细流
—新课标下的一点感悟
题记：大海，因广纳百川而汹涌澎湃；湖泊，因汇聚细流而起伏荡漾；只有那一潭死水，最终走向腐烂。
作为教师，我们常常认为学生的发展是教师努力的方向，对于教师自身的知识结构，则如俗语所说的：一朝学成，终身受用。在对学生的评价上，更是仅凭分数，就可以将学生分等划类。然而，随着时代的发展，这些传统观念受到了强烈的冲击，特别是知识经济时代的到来，新的知识将不断猛增，新的专业领域将不断扩大，使得传统的知识观、教育观面临着巨大的挑战，我们的教育也就迎来了改革。我们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得终身受益的知识技能。我们再也不能凭几次成绩就把学生分等划类。新形势，新情况，带来了新任务，新问题，呼唤着新思路，新对策，更需要以新的教育理念，引导教育改革的探索与实践。一个教师，只有不断地追求、反思、总结，才能从平凡、司空见怪的事物中看出新的方向、新的细节，才不会被社会、教育淘汰。
作为一个语文老师，在这新变革中，该作些怎样的努力才能使自己永远处于时代的前列，不被新形势淘汰，甚至能为新课程改革添砖加瓦呢？在这一年中，我接触了叶老的教育思想和新课程标准，把它们运用到了实际上课中，获得了一些粗浅的感悟，在这儿就用浅陋的文字表达出来。
一、课程改革，理念先行
新课程对教师提出的最大挑战是要求教师在教学中要以学生为主体，要在创设情境中，通过平等对话来激发学生自我提出、思考、解决问题，从而使学生在这一过程中获得感知，甚至产生新的求知欲望。而以前教师头脑中考虑的更多的是教材、教参，是考虑怎样让学生记住知识点，强调的是答案唯一，应对的是统一考试。旧的教学理念重在灌输，根本不适应新课标的要求，新课标强调的是能动，是“活”。要使自己不落伍，唯一的办法就是尽快抛弃自己陈旧的教学理念，接受并且消化新的教学理念。
我们可以阅读先进的教育理论（如叶圣陶教育理论、创新教学理论、建构主义理论、多元智力理论、主体性教育理论、开放性教学理论等），熟悉新课程标准，我们还可以通过网络资源，专家指导，多听课、交流，多写反思总结来提高自己的教学理论水平。只有这样，我们才能理解新课程强调的“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向生活世界回归这些观点。只有这样，我们才能真正的把教学方式由学生被动地接受转向探究性学习，而不至于流于表面。只有这样，我们才能在教学中贯穿重情感、重育人、重感悟的思想，才能充满真情、激情地与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，