云南省昆明市部分校2026-2027学年高三上学期复习诊断新卷（三）语文试题

本文约18667字。

普通高中2027届高三复习诊断新卷（三）

语文

本试题卷分阅读题和表达题两部分，共8页。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并请认真填涂准考证号。

2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

理查德·萨顿：人在AI时代到底如何安身立命，我可以把它拆解为两个问题。什么是人？人当然是生物，会追求一些目标，创造一些事物。人在宇宙中的角色是什么？在某种意义上我们的作用在于推动人工智能系统的生成与演化，使其不断变得更加智能。

我并不害怕AI。相反，我认为它是一件伟大的事情。AI并非某种异己的存在，而是人类最古老追求之一的体现。数千年来，无论是哲学家还是普通人，都一直在努力理解他们的心智是如何运作的，尝试让这个心智更好地运作。

我喜欢雷·库兹韦尔的一句话：“智能是宇宙中最伟大的现象。”当我们试图理解智能时，其实也是在试图理解我们自身。也正是在这个意义上，我会说理解智能是科学与人文学科共同追寻的圣杯。

AI当然也会带来负面的隐忧。但或许我们可以先把感受放在一边，先问会发生什么，这会更明确。从某种意义上说，人类被AI接续是不可避免的。

但这种看法仍然是以人类为中心的。从宇宙视角来看，把整个宇宙自诞生以来约140亿年的历史看作一个整体，可以把它分成四个伟大时代①。我们正处在从第三个时代迈向第四个时代的转折点。

从生命出现，到人类、技术和书面语言等相继出现，这就是复制时代，因为所有这些东西能够制造出更多自己的副本，但并不理解它们最初是如何被创造出来的。我们现在正在进入第四个伟大时代，即设计时代。在这个时代，世界上一些重要的东西，如建筑、道路、宇宙飞船等，都是设计之物。

所以我对“人类在宇宙中的角色是什么”这个问题有自己的想法。人类是特别的，我们并不只是一种复制体，而是把设计带到了高得多的层次。推进设计到底意味着什么？这意味着设计出那些本身也能够进行设计的事物。也就是说，设计出拥有心智的东西，这正是AI。我们正在制造心智，制造设计者！

所以，对于人类在宇宙中的角色，我的结论是：人类是催化剂，是助产士，或者是先驱者。通过制造AI，人类将完成设计时代，即宇宙的第四个伟大时代。

项飙：非常感谢理查德。您刚才的演讲非常精彩、清晰，您谈到了设计时代的概念，但我强烈反对。

在AI时代，人类如何安身立命呢？回答这个问题前，先看看我们的处境，AI在经济、社会、政治和军事方面都可能带来风险。我觉得社会对AI的紧张情绪必须被认真对待。

更为重要的，我觉得应该珍惜我们的有限性。把AI设计成一种追求无限增长的东西，并从社会生活的肌理中脱离出来，沿着抽象、标准化的方向推进，这就是危险所在。

有限性是非常重要的。比如今天我在这里发言，我对这场会议只有非常有限、局部的视角，而我认真对待自己的这种局部视角。但与此同时，我知道你们每一个人也都有非常片面但独特的视角。因此，我希望和你们一起拼出一幅图景。如果有一个AI智能体穷尽式地提供关于这场会议的所有信息，那我会感到自己完全没有用，完全是多余的，也会担心这个公共空间将不再有生命。

理查德刚刚提到人类的本性是追求目标、创造事物。对此我不同意。我们并不设计阳光、月亮、空气和水，也不设计此刻北京夏日里看起来如此美好的千万片树叶。它们看起来也许彼此相似，但我们知道，它们彼此并不相同，我们没有设计这些东西。

我觉得，人的美与智慧并不来自我想要设计和创造什么，而是来自我知道如何欣赏被给予之物，如何欣赏已经存在的东西，并且如何与之和谐共处。因此，也许这并不是设计时代，而是我们应该有意识地塑造一个共存的时代。

主持人汪晖：感谢两位。这场对话非常睿智、非常精彩。首先想要问问理查德·萨顿教授，能否对刚才项飙老师的论点进行一些回应？

理查德·萨顿：谢谢给我这样的机会。我觉得他说得很对，我们现在正处于从复制到设计的过渡，还有很长的路要走。

我不认为世界实际上是通过中心化力量而改变的。它更像是通过分散的力量来实现发展的，通过我们所有人作出的个体决定，这些决定共同推动了社会的发展，我们的经济，以及令所有人惊叹的多样性以及专业化的发展。

主持人汪晖：现在有很多人在谈论要超越以人为中心的世界观，去思考自然、机器、数字世界等等。对于这种观点，项飙老师会如何回应？

项飙：我们当然要超越这种世界观。一些社会科学家和人文学者提到过，人工智能本质上是一种环境智能或者连接智能，它只是众多事物之间建立联系的一种方式，并不思考。

在这样的图景中，一个非常有意思的视角是，人类、机器、非人类生命，以及无生命的自然界，都成为了同一个网络的一部分。但这又引出了另一个问题，即这是否构成了一个值得讨论的议题？

对于不少人来说，每天早晨醒来后，都要面对许多现实而具体的问题，比如要不要辞职。而这种焦虑首先需要在具体的社会情境中被理解和探究，不是由我们代替他们完成，而是需要他们自己去面对。

（摘编自《关于AI未来，图灵奖得主萨顿与人文学者项飙的一场激辩》）

【注】①理查德·萨顿的四个时代：粒子时代、恒星时代、复制时代、设计时代。

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 萨顿认为AI是一件伟大的事情，在某种意义上，理解智能是科学与人文学科共同追寻的圣杯，人类被AI接续不可避免。

B. 萨顿将宇宙历史分为了四个时代，认为人类正处于从复制时代向设计时代过渡的转折点，人类是助产士、催化剂或先驱者。

C. 项飙反对将AI设计成追求无限增长的东西，认为把AI从社会生活肌理中脱离出来，沿着抽象、标准化的方向推进是危险的。

D. 项飙认为AI本质上是一种环境智能或者连接智能，它并不思考，只是建立事物之间的联系，因此AI不具备任何智能价值。

2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A. 萨顿认为世界是通过中心化力量来改变的，项飙的观点与之截然相反，他认为世界是通过分散的力量来推动发展的。

B. 项飙以阳光、月亮、空气和树叶为例，目的在于证明人类的美与智慧来自人能够欣赏被给予之物并能与之和谐共处。

C. 萨顿在回应项飙的观点时，承认从复制到设计的过渡还有很长的路要走，这表明他对“设计时代”的观点产生了怀疑。

D. 项飙赞同要超越以人为中心的世界观，但他同时指出人需要自己面对许多现实而具体的问题，这体现了一定的思辨性。

3. 下列对材料写作特点的分析，最恰当的一项是（）

A. 材料采用对话的形式，通过萨顿与项飙的观点阐述，呈现两种不同的世界观，论辩精彩而富有张力。

B. 材料以主持人汪晖的提问为线索串联全文，他的问题推动论辩走向深入，他是整篇对话的核心人物。

C. 材料前半部分提到了萨顿的“四个时代”理论，后半部分呈现了项飙的反驳，前后形成平行对照结构。

D. 材料使用大量专业术语和抽象概念，缺少生动浅显的语言，普通读者不易理解两位学者的核心观点。

4. 在对待AI的态度上，萨顿与项飙明显不同，请简要概括。

5. 有读者认为这场辩论中项飙和萨顿的观点并非针锋相对，你是否赞同？请结合材料简述理由。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成小题。

沙漠里的爱情

巴尔扎克

您以为野兽就完全没有感情吗？听听这个老兵讲给我的故事吧。

战争时期，一个来自法国普罗旺斯的士兵落到了敌人手中，又被带到了那无边无际的大漠里。夜里，大胆的普罗旺斯人看到敌人睡了，便用牙齿衔起一把弯刀，用双膝固定住刀刃，割断了缚住双手的绳索。旋即他抄起一支马枪和一把匕首，骑上马疾驰而去。他拼命催促那匹疲惫的战马，可怜的牲口最终倒地而死。

士兵环顾四周，望见一片无垠的沙海，黑黝黝的沙子无边无际，如同受到强光照射的钢刃，熠熠闪耀。火热的蒸汽如海浪一般席卷而来，在这片覆盖流沙的土地上回旋。无边无际的大地，无穷无尽的宇宙，从四面八方聚拢来压迫人的心灵。他坐在那里，万分惆怅地凝望展现在眼前的无情景象。他的心里，一个声音在响着：普罗旺斯人22岁，他给马枪上膛。

“总还来得及！”