重庆市渝北中学校2026-2027学年九年级上学期语文第二次质量检测试卷

本文约21923字。

2026-2027学年上期第二次质量检测

语文试卷

（全卷三道大题，满分150分，考试时间120分钟）

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、考号填写清楚。

2.请将所有答案写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。

3.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂。

4.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书。

一、语文知识及运用（27分）

【任务一】：草拟思路

薪传八十载，弦歌铸华章。值此渝北中学校建校80周年之际，初三年级以班级为单位，编纂班史，将三年同窗足迹凝练成册，作为献给母校华诞的一份特殊贺礼。

【甲】编写班史□应以真实为骨□以温情为脉□让每一页都承载班级的成长印记□它不靠伪饰言辞kuāng（ ）骗读者，而以朴素文字涵养心灵；不追求虚wàng（ ）赞誉，而在点滴回忆中熏陶情感。如此，班史才不是一本 的纪念册，而是一段承载思念的时光。

具体做法：确定主题、罗列提纲、【乙】征集资料、撰写编辑、认真审校。策划组统揽框架，资料组搜集旧影，采访组记录口述，【丙】美编组排版设计，审校组核对事实，写作组连缀成文，发布组分享传阅。【丁】最终让散落的时光重新堆砌，成为我们共同且珍贵的青春见证。

1. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。

kuāng（ ）骗 虚wàng（ ） 熏陶（ ）

2. 把下面的词语填入文段横线处，最恰当的一项是（ ）

A. 雍容华贵 B. 美轮美奂 C. 富丽堂皇 D. 朴实无华

3. 阅读文段中画线句子，分析准确的一项是（ ）

A. 【甲】处方框内分别应填入的标点是，，；。

B. 【乙】处的短语类型依次为动宾短语、主谓短语、偏正短语。

C. 【丙】处正确的顺序为“写作组连缀成文，审校组核对事实，美编组排版设计”。

D. 【丁】处搭配不当，应把“堆砌”改为“粉饰”。

【答案】1. ①. 诓 ②. 妄 ③. táo 2. C 3. C

【解析】

【1题详解】

注意“诓”“妄”字的书写；注意“陶”字的读音。

【2题详解】

A.雍容华贵：形容态度文雅从容、庄重大方，多用于形容人的气质，不能修饰“纪念册”；

B.美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，适用对象为建筑，不能修饰“纪念册”；

C.富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。语境中“不靠伪饰言辞”“不追求虚wàng赞誉”强调班史应质朴真实，“不是……而是……”构成并列关系，此处应填与“朴实”相对的词，富丽堂皇强调词藻华丽,符合语境；

D.朴实无华：意为质朴实在而不浮华，与语境中“不靠伪饰言辞”“朴素文字”所强调的质朴风格一致，若填入则“不是一本朴实无华的纪念册”与语意矛盾。

【3题详解】

A.“以温情为脉”与“让每一页都承载班级的成长印记”语意连贯，属于同一层次的分句，中间应使用逗号而非分号；

B.“撰写编辑”中“撰写”与“编辑”均为动词，属于并列短语，而非主谓短语；

D.“堆砌”意为垒积砖石并用泥灰黏合，含生硬堆积的贬义色彩，与“散落的时光”搭配不当。“粉饰”是指刻意掩盖污点、修饰美化，带有贬义，和文段中班史承载真实青春记忆的温情基调完全相悖，应改为“汇聚”。

【任务二】：创作文稿

4. 请你任选一位老师，根据他（她）所教学科特点，仿照画横线句子，完成赠言创作。

我们要写思念，就不能只写想您，要写与化学老师的相遇就像酸遇上碱，我们彼此中和，释放热与激情，生成美好的感情沉淀；______________________，______________________，______________________，______________________；要写与音乐老师的相遇就像音符遇上琴键，我们彼此跳动，奏响旋律与和弦，谱成最美的青春乐章。

【答案】 ①. 要写与语文老师的相遇就像文字遇上诗行 ②. 我们彼此推敲 ③. 斟酌平仄与意象 ④. 写成温暖的青春篇章

【解析】

【详解】示例的句式结构：要写与（学科）老师的相遇就像学科意象A遇上学科意象B，我们彼此+学科动作1，学科动作2与学科效果，升华性名词短语。选取贴合学科特色的意象，匹配意象自带的动作规律，动词符合事物特性，把学科现象升华为情感或青春。

示例：要写与数学老师的相遇就像直线遇上方程，我们彼此相交，求解未知与可能，画出成长的坐标。

【任务三】：装帧制作

5. 请你根据要求完成制作。

（1）班史扉页想配一副对联，上联已经拟好，请从下面四联中选一个最贴切的（ ）

上联：三年同窗成旧卷 下联：____________________________________________

A. 一生前程谱新篇 B. 千里相逢皆是缘 C. 十年寒窗跃龙门 D. 一腔热血报家国

（2）班级打算把这本班史作为80周年校庆献礼，需要一段简短推介语放在班史封底，要求紧扣班史、校庆，至少使用一种修辞，50字左右。

【答案】（1）A （2）这本满载我们三年青春点滴的班史，像一封滚烫的家信，献给母校八十华诞，愿母校薪火长明，桃李芬芳。

【解析】

【小问1详解】

对联要求上下联内容呼应、词性对应。上联“三年同窗成旧卷”紧扣初中三年同班相伴的过往班史内容，“三年”是时间词语，“同窗”是名词、交代班级求学的身份，“成旧卷”是动宾结构，对应班史记录过往的属性。

A.“一生前程谱新篇”既贴合毕业生面向未来的状态，词性上和上联完全对应，也和班史纪念的定位适配；

B.“皆是缘”与“成旧卷”结构不对应；内容上本句侧重相逢的缘分，和上联“旧卷”的纪念延伸感不匹配；

C.“十年寒窗”“跃龙门”侧重升学考试的结果，和班史记录班级共同回忆的核心不符；

D.“报家国”的格局和上联的同窗班级主题衔接不紧密。

【小问2详解】

要紧扣“班史（三年班级青春记录）”和“80周年校庆”两个核心要求，使用一种修辞，注意字数限制。

示例：这本满载三载同窗暖忆的班史，是我们献给母校八十华诞的一束星光，藏着少年滚烫的成长足迹，也载着对母校的诚挚祝福。

6. 三载同窗，凝成一册。我们从古诗文里撷取那些跨越千年的句子，作为这本班史的题记。请补写出下列句子中的空缺部分。

当我们为一次失利而沮丧时，李白《行路难（其一）》中“（1）__________，__________”告诉我们，困厄中仍要相信云帆可济沧海；当我们为聚散得失而怅惘时，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，（2）__________”教会我们，新陈代谢本是成长常态；当毕业的日子一天天近了，我们想起岑参《白雪歌送武判官归京》中“（3）________，雪上空留马行处”那种送别后久久伫立的不舍，正是我们此刻的心情；而每个共坐的月夜，正如杜甫《月夜忆舍弟》中所写“（4）__________，月是故乡明”是在提醒我们相伴的时光最值得珍重；少年当有英雄气，辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》“（5）____________，坐断东南战未休”借孙权年少称霸的往事，激励我们少年当立凌云之志；最后，在卷首我们总要留给老师们一行字——李商隐《无题》“（6）____________，____________”是对三年陪伴最贴切的注脚。

【答案】 ①.

长风破浪会有时 ②.

直挂云帆济沧海 ③.

病树前头万木春 ④.

山回路转不见君 ⑤.

露从今夜白 ⑥.

年少万兜鍪 ⑦.

春蚕到死丝方尽 ⑧.

蜡炬成灰泪始干

【解析】

【详解】注意“沧”“兜鍪”“蜡炬”等易错字词的写法。

二、阅读与鉴赏（63分）

（一）文言文阅读（15分）

【甲】

①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙】

①王安石，字介甫，抚州临川人。安石议论高奇，能以辨博①济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。

②二年二月，拜参知政事。上②谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术③，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。”上以为然。号为新法，遣提举官四十余辈，颁行天下。

③司马光答诏④，有“士夫沸腾，黎民骚动”之语，安石怒，抗章自辨。因为上言中外大臣、从官、台谏、朝士朋比⑤之情，且曰：“陛下欲以先王之正道胜天下流俗，故与天下流俗相为重轻⑥。流俗权⑦重，则天下之人归流俗；陛下权重，则天下之人归陛下。权⑧者与物相为重轻，虽千钧之物，所加损不过铢两⑨而移。今奸人欲败先王之正道，以阻陛下之所为。于是陛下与流俗之权适争轻重之时，加铢两之力，则用力至微，而天下之权，已归于流俗矣，此所以纷纷也。”上以为然，安石乃视事⑩。

（节选自《宋史·王安石传》，有删改）

注：①[辨博]这里指善于辩论、知识广博。辨，同“辩”。②[上]指宋神宗。③[经术]经学，指注解经书的学问。④[答诏]这里是指司马光为皇帝起草回答臣下奏疏的诏书。⑤[朋比]依附，互相勾结。⑥[重轻]较量轻重。⑦[权]权力，权势。⑧[权]秤锤，秤。⑨[铢两]一铢一两，引申为极轻的分量。⑩[视事]管事、任职。

7. 下列各组语句中加点字的意思相同的一项是（ ）

A. 邹忌修八尺有余/明修栈道，暗度陈仓

B. 忌不自信/小信未孚

C. 所加损不过铢两而移/满招损，谦受益

D. 则用力至微/谨小慎微

8. 翻译文中画线句子。

（1）能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（2）变风俗，立法度，正方今之所急也。

9. 下列对选文理解与分析有误的一项是（ ）

A. 【甲】文写邹忌“窥镜”而问，妻、妾、客三答其美，既写出他自我审视的过程，也为下文以“私我”“畏我”“有求于我”类比齐王受蔽埋下伏笔。

B. 【甲】文齐威王下令后，进谏情形由“门庭若市”到“时时而间进”再到“无可进者”，表现纳谏成效显著，齐国政治日益清明，终能“战胜于朝廷”。

C. 【乙】宋神宗一开始就十分信任王安石，全力支持新法，面对司马光等人的反对，神宗没有丝毫动摇。

D. 【甲】文齐威王面对邹忌的分析，称“善”并下令广开言路；【乙】文宋神宗面对王安石的陈说，认为“然”，新法相继颁行。两文都表现出君主对臣子建议的认可与采纳。

10. 邹忌和王安石都成功说服君主，请结合【甲】【乙】两文，简要分析二人劝谏说理方式有何不同。

【答案】7. D 8. （1）能在公众场所指责（寡人的）过失，使我听到的，授予下等的奖赏。

（2）改变旧的风俗习惯，建立新的法令制度，正是当下最紧急的事情。 9. C

10. 邹忌采用类比讽谏的方式，先从自己亲身经历的“比美”小事说起，推己及人，用自己受蒙蔽的生活小事类比齐王身处的环境，委婉含蓄地指出齐王受蒙蔽很深，说理亲切自然，容易让君主接受。王安石采用直接说理的方式，直面当时的施政争议，直接点明变法的核心要务，还结合“权力较量”的道理向宋神宗分析反对势力的危害，直白坚定地阐述自己的政治主张，直接说服君主坚定推行