下载操作遇到问题?

下载控件正在启动。长时间没有下一步时,可刷新页面、更新浏览器或使用以下备用入口。

建议使用更新后的 Chrome、Edge 或系统浏览器;在微信、QQ 内可从菜单选择“在浏览器打开”。

备用入口仍执行原扣点、计次规则。若刚才已经确认下载但结果未返回,请先核对下载记录,勿重复提交。
语文教学资源

云南省昆明市第一中学2026-2027学年高一上学期10月第一阶段考试语文试题

人教版高中试卷docx
文件格式
docx
文件大小
41 KB
教材版本
人教版
适用分类
高一上学期试卷
页数 / 张数
见资源简介
更新时间
2026/10/26 11:11:15

先了解,再下载

资源预览与简介

支持图片放大

约12840字。

  2026-2027学年高一上学期10月第一阶段考试语文试题
  总分:150分  时间:150分钟
  注意事项:
  1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
  2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
  一、阅读(70分)
  (一)阅读Ⅰ(本题共4小题,20分)
  阅读下面的文字,完成各题。
  笛声
  这场仗,打得太久了。
  阵地后面的山坡上,战地医院的帐篷七零八落地支着,被炮火撕开的布口子随风翻卷,像一面面破旗。卫生员小卢从帐篷里钻出来,脸上带着一层灰蒙蒙的土,嘴唇干裂得起了白皮。
  “又有三个,重伤。”他哑着嗓子对帐篷外的担架员说。
  担架员老赵蹲在地上,手里攥着一截旱烟屁股,没点着。听见这话,他把烟屁股揣回兜里,站起来拍了拍膝盖上的土,什么也没说,抬着空担架又往山下走了。
  小卢望着老赵的背影,忽然想起一件事。他转身掀开帐篷帘子,走到最里面那张行军床前。床上躺着一个年轻的号手,姓陈,大家都叫他“小号兵”。小号兵左臂缠着厚厚的绷带,血已经洇出来,在灰白的纱布上洇开一朵暗红的花。他的嘴唇在动。
  小卢把耳朵凑过去,听见他在说:“……笛子。”
  “什么?”
  “笛子……丢了。”小号兵的眼睛没有睁开,声音像是从很深的地方浮上来的,“突围的时候……丢了。”
  小卢想起来,小号兵确实有一支竹笛。刚进阵地那几天,每到黄昏,他就会坐在战壕边吹上一段。曲子说不上什么名字,像是哪里的民歌,调子一起,连远处放哨的战士都会回头望一眼。后来打散了,小号兵被弹片削中左臂,是担架队从死人堆里把他拖出来的。
  “丢了就丢了,”小卢安慰他,“等仗打完了,给你买根新的。”
  小号兵没有再说话,只是嘴唇还在微微翕动。
  半夜,小卢被一阵声响惊醒。阵地上安静得出奇——没有炮声。远处传来零星的枪响,隔得很远,像是另外一个世界的事。他坐起身,看见小号兵不知什么时候醒了,正用右手撑着床沿,试图坐起来。
  “你干什么?”小卢按住他。
  “我听见了。”小号兵说,眼睛亮得异样。
  “听见什么?”
  “……笛声。”
  小卢竖起耳朵。阵地上一片死寂,连风都停了。哪有笛声?
  “你听错了,睡吧。”
  小号兵摇摇头,很固执地说:“有人在吹笛子。在那边——”他用下巴朝帐篷外的一个方向努了努,“山下面。”
  小卢顺着他指的方向看,帐篷帘子缝里透进来一点月光,灰白色的,冷冷的,照在担架上的血迹上,也照在小号兵侧过去的脸上。他的侧脸很年轻,还带着没褪尽的少年气,嘴唇抿着,像是在用力分辨什么。
  “你睡糊涂了。”小卢把他按回枕头上。
  小号兵不再争辩,却睁着眼,一直到天亮。
  第二天,连长来医院转了一圈,临走时把小卢叫到帐篷外面:“小号兵怎么样?”
  “失血太多,需要后送。”
  连长沉默了一会儿,忽然问:“他是不是跟你说笛子的事了?”
  小卢一愣:“您怎么知道?”
  连长从怀里摸出一样东西,递给小卢。是一支竹笛,磨得发亮,尾端有一道细细的裂纹,被铁丝仔细缠好了。
  1. 下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(   )
  A. 小说开篇描写战地医院的帐篷“像一面面破旗”,既交代了战争环境的恶劣,也暗示了战斗的惨烈。
  B. 担架员老赵“什么也没说,抬着空担架又往山下走了”,这一细节表现了他对战地医院无力救治伤员的失望。
  C. 连长讲述小号兵用竹笛代替冲锋号的往事,揭示了竹笛对于小号兵的特殊意义,也赋予了这一物象更深的象征内涵。
  D. 小卢将竹笛放在小号兵眼前时,小号兵“整个人像是被什么烫了一下”,这一反应表现了竹笛失而复得时他的激动心情。
  2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
  A. 小说以“笛声”为题,但笛声在文中并未真正响起,这种“无声之笛”的写法反而增强了作品的情感张力。
  B. 小说多次描写小卢“洗不掉的竹青色印痕”,这一细节反复出现,意在强调战争给年轻战士留下的心灵创伤。
  C. 小说对话简洁克制,如“没丢。”“没丢。”两处重复,用极少的语言传递了人物之间深沉的默契与慰藉。
  D. 小说的结尾“他想,也许有些东西,是丢不了的”含蓄地点明了主旨,与《百合花》的抒情笔调有相近之处。
  3. 小说中的“竹笛”这一物象有什么作用?请结合文本简要分析。
  4. 本文与《百合花》《哦,香雪》同属“诗化小说”,请从“人物形象”和“情感表达”两个角度,分析本文与这两篇课文的共同特征。
  (二)阅读Ⅱ(本题共5小题,20分)
  阅读下面的文言文,完成各题。
  陶渊明,字元亮,或云潜,字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃,晋大司马。渊明少有高趣,博学,善属文,颖脱不群,任真自得。尝著《五柳先生传》以自况,时人谓之实录。
  亲老家贫,起为州祭酒。不堪吏职,少日,自解归。州召主簿,不就。躬耕自资,遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之,偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰:“贤者处世,天下无道则隐,有道则至。今子生文明之世,奈何自苦如此?”对曰:“潜也何敢望贤,志不及也。”道济

预览清晰度以原图为准;预览与简介供选用参考,完整内容以下载文件为准。

使用与下载说明

请先结合教材版本、文件格式和预览确认资源内容。下载按服务器核验的账户权益扣点或计次,VIP 不抵扣精品币。

压缩文件请先解压,再使用对应软件打开。资源供个人教学研究使用,请尊重原作者权利。

下载异常请先核对下载记录,再通过帮助中心或联系反馈处理。