湖南省2027届高三10月联合检测语文试题

湖南省2027届高三10月联合检测语文试题
一、阅读（74分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
教育部组织完成2026年《职业教育专业目录》专业增补工作。本次共计增补27个职业教育本专科专业，涉及14个专业大类、20个专业类。新增专业将于2027年开始招生。本次专业调整有何亮点？调整背后释放了哪些发展信号？下一步推进专业增补工作教育部还有哪些考虑？对此，记者专访了教育部职业教育与成人教育司负责人。
这位负责人表示，职业教育正积极走出自我发展、自我循环的“小逻辑”，走向服务经济社会、支撑国家战略的“大逻辑”。“此次专业增补，一个鲜明的特征就是紧扣国家部署，将专业设置在服务现代化产业体系、促进服务业优质高效发展的大盘子中精准布局。”这位负责人表示，在生产性服务业领域，新增技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，助力产业向价值链高端延伸；在生活性服务业领域，布局婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，补齐民生服务领域技能人才短板。
“与此同时，本次增补严格对标《国家职业分类大典》发布的新职业，坚持急用先上、前瞻布局，力求不再让技能人才供给滞后于产业发展的步伐。”他表示，围绕机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业发展需要，增补人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；紧扣储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位导向，增补储能材料装备智能运维技术高职专科专业、氢能工程技术职业本科专业。
这些专业的设置并非凭空而来，而是基于对技术迭代逻辑和用工结构的深度研判。该负责人介绍，以具身智能产业为例，在2025年增补具身智能机器人技术、具身智能工程技术等专业的基础上，2026年再度增补人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，形成持续跟进的布局节奏，为产业规模化发展筑牢人才根基。
如何避免专业设置和实际需求错位，本次增补给出的答案是：充分依托行业产教融合共同体、市域产教联合体，将产业一线真实需求、企业核心诉求精准转化为新专业。
“依托城市更新行业产教融合共同体，有关方面精准摸排建筑体检、结构加固、智能化改造等土建领域人才缺口，推动增补城市更新设计技术职业本科专业。依托德阳重大技术装备制造市域产教联合体，深挖装备制造领域设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位刚需，增补智能无损检测技术职业本科专业。依托职业教育高技能人才集群培养计划，服务高原铁路等重大工程、城市更新等重大战略、托育养老等民生领域，增补一批急需紧缺专业。”该负责人表示。
观察本次增补的专业清单，记者发现职教专业调整的一个深层变化：职业教育正在从单一岗位的技能培养，走向覆盖产业链上下游的分层贯通式人才供给。
该负责人指出，为此本次精准增补了6个数字领域新专业，包含算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术4个职业本科专业，以及智能体通信技术、车联网通信技术2个高职专科专业。其中，职业本科专业侧重技术系统集成、成果转化和技术应用，高职专科专业聚焦一线实操、设备运维、场景落地服务，分层构建协同育人链条，不断适配数字产业日趋复合的高技能人才需求。
记者了解到，本次专业增补，并非仅在原有专业基础上做“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计，力求促进产业岗位“需求”与专业设置“供给”的精准对接。
在大量增设前沿、紧缺专业的同时，教育部指导各地用好紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，引导本地职业学校立足区域特色产业发展需求，完善办学条件，科学统筹、有序设置新专业，防止一哄而上、盲目跟风。
值得一提的是，本次增补的剧装戏具设计与制作专业，正体现了这种“精准适配”的思维。戏曲剧装戏具制作是我国的优秀传统工艺，此次增补的新专业，不仅覆盖传统技艺传承，课程内容更延伸至非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等新兴领域，通过专业目录实现传统技艺活态传承，精准填补文化服务领域技能人才缺口。
（摘编自晋浩天《2026年〈职业教育专业目录〉专业增补工作完成，27个新专业上架释放哪些信号》）
材料二：
专业是人才培养的基本单元，也是体现职业本科类型特色的关键。专科专业通常针对特定岗位，强调技能专精；本科层次则需培养学生扎实的理论基础、技术整合能力、创新素养及持续发展潜力。职业本科人才培养应贯穿“技术学科基础、专业核心能力、跨界融合素养”三位一体的要求，其专业建设要从“窄专精”转向“宽口径、厚基础、高技能、强创新”，围绕产业链与创新链构建专业集群。为此，需要把握好三条关键路径：一是优势集成。院校要集中资源将原有优势做精做强、做出不可替代性。应立足院校传统优势与区域产业特色，整合资源打造核心专业集群，形成“人无我有、人有我优、人优我新”的核心竞争力。二是跨界融合。要打破按单一学科设置院系的传统壁垒，依据产业复合创新的逻辑重组教学组织。同时积极推动跨学院、跨专业组建特色学院、产业学院或专业集群，实施项目化、模块化教学，培养能够解决系统性、复杂性技术问题的复合型人才。三是动态调整。面对快速的技术迭代与市场需求变化，必须建立专业设置的敏捷响应机制，要通过建立健全行业企业专家深度参与的专业建设指导委员会，定期评估专业与产业的契合度，及时增设面向未来的新兴本科专业，改造升级传统专业内涵，积极探索“微专业”“微课程”“微认证”等灵活的教学形态与质量保障机制，增强人才培养的适应性、前瞻性与竞争力。
（摘编自秦琴《职教本科建设的战略定位与实践路径》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 为适配产业发展新需求，2026年《职业教育专业目录》增补了27个职业教育本专科专业，新增专业将于2027年正式招生。
B. 本次职教专业增补既布局人形机器人、氢能、车联网等新兴产业专业，也增设了婴幼儿家庭养育与指导等民生服务类专业。
C. 剧装戏具设计与制作专业精准适配岗位需求，涉及非遗文创开发、IP衍生品设计等新兴领域，助力传统技艺活态传承。
D. 职业专科教育在培养特定岗位专精技能的同时更注重夯实学生的理论基础，培育其技术整合能力、创新素养和持续发展潜力。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 文中提到的职业教育的“小逻辑”，可理解为以往职业教育局限于自身办学体系，某种程度上脱离经济社会发展与国家战略需求。
B. 行业产教融合共同体与市域产教联合体共同负责搜集企业的真实诉求，并将核心诉求直接申报为新专业，完成目录增补工作。
C. 职业教育专业设置必须紧扣产业、岗位、国家战略需求，这意味着职业院校毕业的学生都能胜任研发与理论创新工作。
D. 材料二详细阐释了职教本科专业建设的三条关键路径，系统阐述了职教本科从“窄专精”向“宽口径”转型的重难点。
3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析最恰当的一项是（ ）
A. 开篇以专业增补数据引入，交代了新闻主体、事件、时间等新闻要素，通过对比新旧专业差异，突出了政策更新的必要性。
B. 文章从2026年新增职教专业目录这一事件切入，聚焦专业调整亮点，引用负责人访谈内容，展现职业教育专业布局的方向。
C. 文章文学性与抒情性较强，不追求完整呈现专业增补的全过程，而是以某些专业为例分析报道，增强新闻的可读性与感染力。
D. 文中以本次职业教育专业增补为例，客观陈述专业增补的背景、特点与方向，兼具新闻时效性与学术议论文的严谨思辨性。
4. 本次职业教育专业增补呈现出哪些亮点？请结合材料一概括作答。
5. 马克思认为：“在选择职业时，我们应该遵守的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”请结合两则材料，谈谈当代青年在专业选择与职业规划上，应如何兼顾个人发展与社会需求，实现自身价值与服务国家的统一。
（二）阅读Ⅱ（本题4小题，20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
神秘的访问
[美]马克·吐温
我最近在这里“定居”后，首次注意到我的是一位自称为估税员、在美国国内税收局工作的先生。我说，我虽然以前没听过他所干的这一行，但不知道究竟是怎么一回事，反正我们俩似乎逐渐变得融洽，谈得投契，此后一切都那样很惬人意地、自然而然地发展下去。
①我们谈呀，谈呀（至少在我这一方面是如此）；我们笑呀，笑呀（至少在他那一方面是如此）。然而我始终保持着冷静——我那天生的警惕性，就像工程师所说的那样被提到“最高度”。不管他怎样含糊其辞地答话，我总下定决心要彻底打听清楚他所干的行业——我下定决心要引着他把自己的行业说出来，但同时又不要让他怀疑我的用意何在。我要把自己所做的事全部告诉他，那样他就自然而然会被我推心置腹的谈话所诱惑，自然而然会对我亲热，甚至会情不自禁，在不曾猜疑到我的意图之前就把他自己的事全部告诉了我。我心里想：我的儿呀，你再没想到，你是在跟一个什么样的老狐狸打交道啊。我说：
“瞧，您再也猜不到，这一个冬天和上一个春天我单凭演讲就挣了多少。”
“猜不到……我真的猜不到。让我再想一想……”
“②哈哈！我就知道您猜不到嘛，上一个春天和这一个冬天，我演讲的收入是一万四千七百五十元。您以为这个数目还可以吗？”
“啊呀，这是个惊人的数目呀……绝对惊人的数目。我得把它记下了。您是说，甚至这还不是您全部的收入吗？”
“全部的收入！咳，我说您哪，此外还有四个月以来我从《每日呐喊》获得的收入……大约是……大约是……嗯，大约是八千元吧，我说，您觉得这个数目怎么样？”
“哎呀！怎么样？老实说，真希望我也能过上这样阔气的生活。八千元！我要给它记下了。哎呀，我的先生！……除此以外，您意思是不是说，还有更多的收入？”
“哈！哈！哈！哎呀，您这真所谓是‘只沾了个边儿’。此外还有我的书呢，《老实人在国外》……每本售价三元五角起到五元，单是过去的四个半月里，不包括以前的销数在内，单是那四个半月里，那部书就卖了九万五千本。九万五千本哪！您倒想想。平均每本就算它四元吧，