约15300字。

　　湖北省孝感市第一高级中学2026-2027学年高一上学期9月摸底考试语文试卷
　　考试时间：150分钟    试卷满分：150分
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
　　2.请将答案正确填写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国人民的作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
　　旨在了解世界文学而进行的作品选择将因人而异：它不仅取决于一位读者为满足这个高尚的需求能够牺牲多少时间和金钱，还取决于许多其他的因素。对这个人也许柏拉图是最可敬的智者，荷马是最可爱的诗人，对于他，柏拉图和荷马始终将成为全部文学的中心；可对另一个人，占据这个中心位置的也将是另一些名字。
　　要想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是认识自己本身，进而再认识那些特别能引起他共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲！他必须走一条爱之路，而非义务之路。仅仅因为某部作品有名，因为羞于不了解它就强迫自己去阅读，实乃大错而特错。恰恰相反，每个人都该在他感觉最自然的地方，开始对书籍的阅读、了解和喜爱。因为教养得有一个可教养的客体做前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重罪过之一。
　　当今之世，对书籍已经有些轻视了，为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的。读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
　　（摘编自赫尔曼•黑塞《读书：目的和前提》）
　　材料二：
　　读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
　　读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
　　读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
　　（摘编自弗朗西斯•培根《谈读书》，王佐良译）
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 因为我们能对每一部思想家或作家的杰作进行深入阅读，由此获得满足和幸福，所以对杰作也就会拥有鲜活的意识和理解。
　　B. 黑塞强调读书应遵循“爱之路”，不必认识自己本身，只需选择能引起共鸣的作品，避免遵循固定模式或教学大纲。
　　C. 培根主张读书应推敲细思，反对存心诘难作者、尽信书本或寻章摘句，不同书籍应采用不同的阅读方式。
　　D. 培根用“修剪移接”自然花草作比，意在强调读书是塑造和完善个人才智的唯一途径。
　　2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A. 黑塞反对仅以“散心消遣”为目的读书，主张读书应集中心智，让人生更充实、高尚且有意义。
　　B. 培根认为读书过多易惰，文采藻饰过盛则矫，这表明他对读书所持的审慎和否定态度。
　　C. 培根列举滚球、射箭等运动，是为了类比“才智滞碍可通过读适当的书弥补”的观点。
　　D. 两则材料都强调了读者在阅读过程中的主动性，黑塞主张选择能引起共鸣的杰作，培根强调辩证吸收书中的内容。
　　3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二中“凡有所学，皆成性格”观点的一项是（   ）
　　A. 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
　　B. 刘勰《文心雕龙》：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”
　　C. 苏轼《和董传留别》：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”
　　D. 朱熹《观书有感》：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”
　　4. 两则材料都围绕“读书”展开论述，但对“读书目的”的阐释各有侧重，请简要概括。
　　5. 朋友小张深感日常阅读碎片化、低效，希望能通过读书获得真正的成长，但却不知从何入手。请你结合黑塞与培根关于读书的论述，为他拟写一份“有价值读书方式”的建议清单。
　　【答案】1. C    2. B   
　　3. C    4. ①黑塞侧重读书是获得真正教养的途径，能让人获得鲜活的意识与理解，使人生充实、高尚、有意义；②培根侧重读书能怡情、傅彩、长才，弥补天然不足，塑造性格，医治才智滞碍。   
　　5. ①选择有价值的书籍，优先研读杰作，避免仅依赖流行文学或价值不高的书籍；②遵循自身兴趣与个性，以爱和敬重的态度阅读，不盲从模式、不强迫自己；③读书时推敲细思、全神贯注，根据书籍类型采用浅尝、涉猎或咀嚼消化的不同方式，结合经验灵活运用书中知识。
　　【解析】
　　【导语】这篇阅读材料由两篇经典文论组成，分别从不同角度探讨读书的价值与方法。黑塞强调读书应追求精神成长，主张个性化阅读，反对功利性阅读；培根则系统论述读书的多元功用，提出辩证阅读的方法论。两文互补：黑塞侧重阅读的内在价值与主体性，培根注重阅读的实践智慧与方法论。文本语言典雅，论证严谨，既呈现西方人文主义阅读观，又蕴含普适的阅读智慧，对当代碎片化阅读具有启示意义。
　　【1题详解】
　　本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
　　A.“因为……所以”错误，材料一原文为“都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解”，可见是因为有了鲜活的意识和理解，才会使你感到满足和幸福，选项因果关系颠倒。
　　B.“不必认识自己本身”错误，黑塞认为“读者的第一要务乃是认识自己本身，进而再认识那些特别能引起他共鸣的作品”，选项中“不必认识自己本身”曲解文意。
　　D.“读书是塑造和完善个人才智的唯一途径”错误，材料二原文中，培根明确提出了“经验又补读书之不足”，并指出“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”。这充分说明，在培根看来，读书固然重要，但经验与观察同样不可或缺。
　　故选C。
　　【2题详解】
　　本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
　　B.“这表明他对读书所持的审慎和否定态度”错误，培根指出弊端是为了引导正确的阅读方法，其根本立场是积极和建设性的，而非对读书所持的审慎和否定态度。
　　故选B。
　　【3题详解】
　　本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
　　“凡有所学，皆成性格”强调所学知识会内化为人的气质、性格。
　　C.“腹有诗书气自华”直接体现了读书对人的气质、性格的积极影响。
　　A.强调兴趣的重要性；
　　B.强调实践积累的重要性；
　　D.强调不断学习、汲取新知的重要性。
　　ABD三者均不能直接支撑“所学塑造性格”的观点。
　　故选C。
　　【4题详解】
　　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
　　①黑塞侧重读书是获得真正教养的重要途径。原文指出“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学”，强调读书不是“散心消遣”，而是能让人“集中心智”，获得“鲜活的意识和理解”，进而“将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”，反对无爱的阅读，认为读书需以个性为前提，核心是实现心灵与精神的成长。
　　②培根侧重读书的实用价值，即能怡情、傅彩、长才。原文开篇便点明“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，具体阐释其怡情见于独处、傅彩见于言谈、长才见于处世判事；还强调读书能“补天然之不足”，结合经验可发挥更大作用，且“凡有所学，皆成性格”，能医治才智上的滞碍，核心是凸显读书对个人素养、处事能力的实际提升作用。
　　【5题详解】
　　本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
　　①选择有价值的书籍，优先研读杰作。黑塞强调“单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作”，培根也主张避免只读题材较次、价值不高的书籍，因此小张应摒弃碎片化的无效阅读，聚焦经典杰作，确保阅读的含金量。
　　②遵循自身兴趣与个性，以真诚的态度阅读。黑塞提出读书“必须走一条爱之路，而非义务之路”，反对因书籍有名就强迫自己阅读，应从“能够理解和喜爱的作品开始”，以爱和敬重之心对待书籍，避免盲从模式或教学大纲，贴合自身个性才能实现真正的成长。
　　③掌握科学的阅读方法，注重理解与运用。培根建议读书“不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思”，并根据书籍类型采用浅尝、涉猎、咀嚼消化的不同方式；同时结合黑塞杰作需要认真对待、花力气下功夫的观点，小张应全神贯注阅读，结合自身经验灵活运用书中知识，避免死读硬记。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　大地的体温
　　我记忆里的第一个夏天，是被稻田的水汽泡软的。
　　那年我七岁，跟着外公去插秧。天蒙蒙亮，露珠还挂在草叶上，外公已经卷起裤腿，赤脚踩进田里。他说，插秧要趁早，趁田水还凉。我学着样儿把脚伸进泥里，凉意顺着脚踝往上爬，泥浆从趾缝间挤出来，痒痒的。外公不说话，只是低头，弯成一张绷紧的弓，左手分秧，右手插入，一行行绿苗便在他身后整齐地立起来，像一支接受检阅的队伍。
　　外公插秧，有一种近乎虔诚的认真。他插下的每一株，深浅一致，行距均匀。村里人笑他“抠”，说插秧哪有这么讲究。外公只是笑笑：“你对土地好，土地才对你实诚。”这句话，我那时不懂，只觉得外公的认真里，藏着某种肃穆的东西。
　　后来我才慢慢明白，那不是“抠”，那是一个人与土地相处了一辈子之后，自然生出的分寸