约3530字。

　　统编人教版（2024）七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教学设计
　　一、教学基本信息
　　项目 内容
　　课题 《学会记事》
　　教材版本 统编人教版（2024）七年级语文上册第二单元写作
　　课型 写作指导课
　　课时 2课时
　　二、教材与学情分析
　　教材分析：“学会记事”是统编语文教材七年级上册第二单元的写作训练内容，是在第一单元“热爱写作，学会观察”基础上的能力提升。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，在写作实践中，可引导学生借鉴课文的记事方法，把握把事情说清楚的记事原则。记事是生活中常见的表达需求，也是初中写作的基础。
　　学情分析：七年级学生在“记事”过程中普遍存在以下问题：选材平淡，缺乏新意；叙事简单，条理不清；描写匮乏，内容空洞（流水账式）；情感表达不真实或流于表面。其根源在于：为写作而写作，把写作等同于写作文；写作前没有理清事件的过程；缺少细致的观察；写作时未动真情或不会抒情。本课需引导学生从“写清楚”到“写具体”再到“写出感情”，逐步提升记事能力。
　　三、教学目标
　　（一）语言运用
　　了解记叙的六要素，学会有详有略、条理清晰地叙写事件。
　　体会并尝试在叙事中抓住细节，借助恰当的词句表达感情。
　　（二）思维能力
　　结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。
　　学习按照一定的顺序有条理地叙述事件。
　　（三）审美创造
　　尝试在叙事中抓住细节，锤炼语言，使记事具体生动。
　　学会在记事中融入真情实感，做到记真事、说真话、抒真情。
　　（四）文化自信
　　关注生活中的人和事，养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
　　四、教学重难点
　　教学重点：
　　掌握记叙文六要素，学习把事情说清楚的方法。
　　抓住记叙事件中的描写，使记事更加丰满、生动。
　　教学难点：
　　如何从平凡生活中挖掘独特的写作素材。
　　如何在叙事中自然、真切地表达自己的情感，避免空洞抒情。
　　五、教学方法与资源
　　教学方法：情境教学法、范例引路法、小组合作探究法、读写结合法、互评互改法。
　　教学资源：多媒体课件、写作任务单、课文经典片段。
　　六、教学过程
　　第一课时：写清楚——搭建议事“骨架”
　　（一）情境导入
　　活动设计：
　　诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。
　　提问：同学们，在你的生活中，有没有哪件事让你