《写作：热爱写作，学会观察》教学设计2

约3150字。

统编人教版（2024）七年级上册语文 第一单元写作：《热爱写作，学会观察》教学设计
　　一、教学基本信息
　　项目 内容
　　课题 《热爱写作，学会观察》
　　教材版本 统编人教版（2024）七年级语文上册第一单元写作
　　课型 写作指导课
　　课时 2课时
　　二、教材与学情分析
　　教材分析：本课是七年级学生进入初中后的第一堂作文课。教材围绕“热爱写作，学会观察”展开，旨在让学生明白写作源于生活，生活是写作的源头活水。教材设置了三个写作实践：一是描绘九月由夏入秋的变化，训练观察与细节描绘能力；二是记录初中新见闻，拓展观察角度并表达感受；三是写成长中难忘之事。
　　学情分析：七年级新生刚进入初中，面对新校园、新老师、新同学，内心充满新鲜感和表达的欲望，但往往觉得“没什么可写”——问题不在于生活没有素材，而在于缺乏观察的意识和方法。本课旨在帮助学生打开“观察雷达”，从平凡生活中发现写作的素材。
　　三、教学目标
　　（一）语言运用
　　了解写作与生活的关系，认识生活是写作的源头活水。
　　能围绕一个主题，用200字左右的文字记录自己的见闻和感受。
　　（二）思维能力
　　完成教材“观察力小测试”，发现自己平时忽略的写作素材，建立“生活处处有文章”的意识。
　　掌握多角度、多感官观察的方法，学会捕捉生活中的细节。
　　（三）审美创造
　　感受生活中的美好，激发对生活、对写作的热情。
　　学会在写作中表达自己真实而独特的感受。
　　（四）文化自信
　　养成细心观察、勤于思考的良好习惯，做生活的有心人。
　　四、教学重难点
　　教学重点：
　　打开观察视野，发现生活中的写作素材。
　　掌握五感观察法和多角度观察技巧。
　　教学难点：
　　在记录见闻时表达自己真实而独特的感受。
　　将观察到的内容转化为生动的文字。
　　五、教学方法与资源
　　教学方法：情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法、读写结合法。
　　教学资源：多媒体课件、观察记录卡、教材（第一单元课文）。
　　六、教学过程
　　第一课时：打开“观察雷达”，发现生活素材
　　（一）导入：写作从“小发现”开始
　　1. 现场小调查
　　教师依次出示以下问题，学生举手反馈：
　　序号 问题
　　① 开学三周了，你记住全班同学的名字了吗？
　　② 你注意到教室窗外有一棵树吗？它是什么颜色的？
　　③ 这周你有没有一次特别开心的时刻？因为什么？
　　④ 你的语文老师今天穿了什么颜色的衣服？
　　⑤ 校园里最安静的角落在哪里？
　　每问之后请1-2名学生简单分享。
　　2. 教师小结
　　“刚才这些问题的答案，就是作文的素材。写作并不神秘——写作就是把你平时留意到的、感受到的，用文字说出来。今天我们就要学习：怎么打开自己的‘观察雷达’，让生活里的小事都能成为写作的内容。”
　　（二）任务一：跟课文学观察
　　1. 回顾第一单元课文