共23题，约20610字。

　　福九联盟（高中）2025-2026学年第二学期期末联考高中二年语文试卷
　　考试日期：2026.7.7  完卷时间：150分钟  满分：150分
　　一、阅读（78分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　2026年初春，昵称为“某虾”的开源AI智能体就爬满了中国互联网。从极客圈到互联网大厂，从地方政策到资本市场，处处都在“装虾”，人人都在“养虾”。然而，就在全民狂欢的同时，监管部门接连预警，众多高校紧急发文“禁养”。
　　这种分化本身就说明了一个问题：我们面对的，不是一件普通的工具。此前的人工智能大语言模型再强大，归根结底是“被支配的工具”。但“某虾”不一样。它不仅能思考，还能行动。它从“硅基大脑”进化出了“硅基手脚”。这一跃迁，把人工智能最核心的那个问题，砸在了每一个普通人面前：当AI智能体开始拥有自主行动的能力时，人的主体性，还保得住吗？
　　有人把“某虾”比作“实习生”。这个比喻很妙，也很危险。实习生确实需要授权才能干活，但他有基本的判断力，能被社会约束。而“某虾”没有。它只会忠实地执行指令，无论这个指令是好是坏。你给它管理员权限，它就真的以为自己是管理员。这正是分化的根源。有人看到的是效率革命，有人看到的是权限失控；有人愿意放手一搏，有人选择守住边界。两种态度，指向同一个问题：当AI开始“行动”，我们与它的关系，该怎么定义？
　　更深一层，这触及了人的主体性。工业革命时期，机器替代了人的体力。那时的问题是人会不会失业，但人还是人，机器还是机器，界限分明。信息革命时期，电脑替代了人的计算，但代码还是人写的，工具和主体的边界依然清晰。
　　这一次不一样。当AI开始替代人的“行动”，它就不再是单纯的工具，而是一个能介入世界的“他者”。你让它去发邮件，它代表的是你；你让它去谈生意，它代理的是你。它越像你，你就越模糊。这些问题，此前的AI从未出现过。因为它们没有手，没有行动能力，再聪明也只是纸上谈兵。而“某虾”有手，它能做事，能出错，能闯祸。
　　（摘编自《我们是否准备好迎接与AI“共治”的时代？》）
　　材料二：
　　当前，AI正从幕后走向经济社会与日常生活的前台，AI不再只是被动响应的工具，而是升级为参与决策、影响行为的协作者，人机关系正迎来深刻重塑。
　　《管子》曰：“君子使物，不为物使。”正如历次技术变革引发社会思潮对人的地位的探讨，在这场技术引领的协同进化中，一个根本性
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. “某虾”开源AI智能体之所以在互联网快速走红，是因为它彻底突破了现有技术与伦理的边界，实现了人工智能从有自主行动能力到仅能思考的跨越。
　　B. 材料一认为，与工业革命、信息革命相比，AI智能体时代对人的主体性的挑战本质上没有变化，依然只是讨论人会不会被机器替代的问题。
　　C. 材料二指出，使用“某虾”这类AI智能体时，健康的人机共生生态应当坚持以人为本，通过制度与伦理约束明确权责划分，保障人类在关键决策环节的主体地位。
　　D. 材料三认为，开源精神的核心是责任共担，“某虾”这类开源AI智能体的技术开发者必须完全承担所有安全风险，不能让用户承担任何安全责任。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 当“某虾”这类AI智能体拥有自主行动能力后，它可以代表人类主体介入现实世界，其行为边界的模糊性会让人类主体的身份变得不确定。
　　B. 材料二引用《管子》“君子使物，不为物使”，意在强调AI智能体终究是服务于人的工具，人类不需要对AI发展保持警惕，尽管放手发展即可。
　　C. 材料三提到“某虾”这类AI智能体“缺乏人类干预的断路器”，说明当前这类技术存在设计缺陷，一旦被攻击就可能造成大面积的权限泄露。
　　D. 像“某虾”这样具备自主执行能力的AI智能体是通用人工智能发展的重要方向，但其发展必须建立在安全合规的基础上，不能为了追逐热度放弃底线。
　　3. 某服务器部署“某虾”AI智能体，授予其实验室内网系统的最高权限用于整理实验数据，结果因非官方插件携带的恶意程序，导致核心实验数据全泄露。依据三则材料，对此次事件责任的认定，最恰当的一项是（   ）
　　A. 学生应当自行承担主要责任，明知“某虾”要求最高权限且存在安全漏洞，仍贸然授权使用，没有做好安全防护。
　　B. “某虾”开源社区应当承担全部责任，因为是社区开放程序下载，没有审核插件安全性，责任完全在开发方。
　　C. 学校应当承担全部责任，没有明令禁止学生使用“某虾”，也没有做好内网权限管理，是学校管理失职。
　　D. 开源社区和学生都需要承担相应责任：社区未履行插件安全审核义务，学生违规授权最高权限，缺乏安全防范意识。
　　4. 高校近期发文“禁养”“某虾”，有同学认为“禁养”完全是因噎废食，阻挡技术进步。请结合材料，谈谈你对这种观点的看法。
　　5. 请结合材料，谈谈下面的学习活动中小楠同学观点的局限性。
　　榕城某高中语文课上使用“AI苏轼”智能体辅助学习《石钟山记》。小雅同学让“AI苏轼”结合北宋以前对石钟山命名的主流解读，谈谈你夜游石钟山得出命名真相后的感悟。“AI苏轼”回应：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？吾探绝壁乱石之间，闻水石相搏之声，方知千古讹传之谬。为学探道，终须躬身亲行，岂可困于故纸堆中！”小楠同学认为，“AI苏轼”只是一个基于数据训练的自主执行程序，与真实的苏轼无关，完全无益于《石钟山记》的有效学习。
　　【导语】这三则材料围绕开源AI智能体“某虾”的社会热议，从人机关系、人的主体性到安全合规逐层展开，敏锐抓住AI自主化带来的新挑战，既直面风险焦虑，也明确以人为本、合规治理的方向，切中AI时代核心命题，极具现实针对性。
　　【1题详解】
　　A.“实现了人工智能从有自主行动能力到仅能思考的跨越”错误。逻辑颠倒，材料一明确指出此前大语言模型是“被支配的工具”，仅能思考，“某虾”的出现才完成了从仅能思考到拥有自主行动能力的跃迁，选项表述完全相反。
　　B.“对人的主体性的挑战本质上没有变化，依然只是讨论人会不会被机器替代的问题”错误，材料一强调工业革命仅替代人的体力、信息革命仅替代人的计算，而AI智能体能替代人的行动，模糊了人与工具的边界，是对人的主体性前所未有的全新挑战，和前两次技术革命的问题本质完全不同。
　　D.“技术开发者必须完全承担所有安全风险，不能让用户承担任何安全责任”错误，表述绝对化。材料三仅指出开源技术主体不能将合规风险全部转嫁给用户，并未要求开发者包揽全部责任，用户自身的不当授权、违规使用也需要承担对应责任。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　平安批（节选）
　　陈继明
　　安顿好自己后，梦梅马上要做的事情是寄平安批，当然越快越好，目的只是报平安，不寄钱不必脸红。不过，依习惯应该至少寄银两元，取双数，图个吉利。“批一封，银二元”，童谣也是这么说的。
　　从小就知道有一种家书，叫“平安批”，在少年梦梅的想象中，人因此分为两种，一种是寄批的，一种是等批的。后者除了在家里苦等和拜老爷，什么事也做不了。而前者，就算受尽磨难，总少不了一种独来独往的味道。对那些过番者①的想象，在一个不识愁滋味