共23题，约17720字。

　　【考试时间：2026年7月1日09:00~11:30】
　　云南省文山州2026年春季学期学业质量监测高一语文试题
　　（全卷满分150分，考试用时150分钟）
　　注意事项：
　　1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并将二维码准确粘贴在二维码区域内。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将答题卡交回。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　近年来，“方言消失”现象引发社会讨论。学校语文组发起“方言与普通话共生发展”的主题探究实践项目，小宇在研究过程中收集到下列两篇文章，他研读后，在班级小组内进行交流并开展探究活动。
　　材料一：
　　作品有滋有味才能入脑入心，要用丰富生动的群众语言来塑造好文风，其中一个好办法就是妙用方言。
　　方言虽是群众的家乡话、大白话，但其言之有物。每个地区都有一些特殊的表达特别精准传神，那些接地气的民谚通俗易懂、生动鲜活。“闭塞眼睛捉麻雀”“不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫”“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，深入浅出、清新朴实的“金句”让人听得懂、记得住，拉近了与群众之间的距离，传递出真抓实干、勤政为民的党风和作风。
　　方言之所以容易成为“热梗”，因其言之有趣。灵动活泼的方言往往成为点睛之笔。鲁迅的作品中不乏源自绍兴方言的重叠词：“白历历”“红惨惨”“寒颤颤”“直直落落”，事物性状模态跃然纸上。周立波在《山乡巨变》中写道：“她的脚力有些来不及，鞋子流水踢着路上的石头”，用了湖南益阳方言“流水”，表示“经常地、不间断地”，简练准确而不落窠臼。热播剧《繁花》在话轮转换时频繁使用“不响”这一上海话的叙述语，以留白埋藏着不可道破的言外之意。
　　方言之美，还在其言之有韵。方言中不仅有烟火气、泥土味，也蕴含着古雅风范。陆游感慨“人生适意即为之，醉死愁生君自择”，“适意”一词在吴方言中表愉悦畅快；四川话的“白雨（暴雨）”、河南话的“滴星（下雨）”，可在李白的“白雨映寒山，森森似银竹”以及辛弃疾的“七八个星天外，两三点雨山前”窥见延续千年的文脉传承。
　　“质而无文，行而不远”，以方言为桥梁贯通古今，为质朴文风夯实文化底蕴，好文章可从中撷取文采、改善文笔、贯通文气。
　　（摘编自王莉宁《妙用方言塑造好文风》）
　　材料二：
　　语言是国家的重要资源，方言是地方文化的丰富宝藏。保护语言资源，无论对中国文化的保护与传承，还是对语言生活的丰富、语言研究的推进，都有着不可估量的意义。
　　如今，方言变化速度加快，弱势方言趋于濒危，已是不争
　　1. 小宇研读材料一时写下相关批注，下列说法正确的一项是（    ）
　　A. 方言丰富生动，只有在写作中使用方言，才能使作品有滋有味，打造出质朴优美的文风。
　　B. 接地气的民谚让人听得懂、记得住，主要是因为使用者有真抓实干、勤政为民的党风和作风。
　　C. 鲁迅、周立波和热播剧《繁花》的创作实践证明，方言词汇仅能起到增添语言趣味的作用。
　　D. 不少方言蕴含古典风范，与古典诗文一脉相承，人们可从方言中看到延续千年的文脉传承。
　　2. 下面是小宇与组员交流时梳理的观点，其中不正确的一项是（    ）
　　A. 如今，方言变化速度加快，弱势方言趋于濒危，甚至有的面临消亡的境地，亟需科学保护。
　　B. 相较于强势方言，县域、乡镇方言更能体现方言与地域文化的多样性与丰富性，更具保护价值。
　　C. 开展方言调查时，部分调查人员专业素养有限，调查培训不足，导致记录和描写存在误差。
　　D. 方言保护不光是学界的事情，应该成为全社会的共同责任，需要大众主动参与、群策群力。
　　3. 有组员提出观点：“方言是活的古汉语，是中华文脉的有声载体”，并列举以下论据，小宇研读文本后，认为最能佐证这一观点的一项是（    ）
　　A. 东北方言幽默风趣、感染力强，具独特语言魅力，常被用于各类喜剧创作。
　　B. 越剧、豫剧等众多地方戏曲，均以当地方言为基础形成独特唱腔体系。
　　C. 粤语保留大量中古汉语入声字与声调系统，与《广韵》音韵记载高度吻合。
　　D. 越来越多年轻人主动学习方言，用方言记录日常生活与家乡特色故事。
　　4. 项目推进过程中，语文组计划拍摄一部题为《留住乡音——云南方言文化记忆》的主题短片。小宇担任学生编剧，撰写部分分镜头脚本。导演要求：撰写时需结合个人所收集文本的观点、例子或原理，语言简洁凝练。
　　镜头序号 分镜头画面 旁白/台词 设计意图
　　1 特写：一位青年面对着一面方言俗语手绘墙，上面写着“板扎”“克哪点”“么么三”“攒劲得很”等内容。 ________ 用生动语言吸引观众关注方言的趣味和美感。
　　2 在云南某古镇街巷，老人用方言娓娓讲述着，文化局工作人员用录音笔安静地记录…… “有些声音，正在悄悄远去……” 镜头设计依据材料二中的重要观点：________
　　3 一位周末返家的学生用手机录制老人唱的方言歌谣，并上传到网络平台。 “传承，不是留住过去，而是________。” 镜头设计体现材料二关于“方言传承”的核心主张：________
　　5. 在“方言与普通话共生发展”探究项目的读书会研讨环节，有组员提出：“现在人人都说普通话，方言既没用处也没必要保护。”小宇决定根据收集的两篇文章内容，列出理由反驳这一观点。
　　【解析】
　　【导语】这组围绕方言讨论的文本选材精当，双材料各有侧重：一则从文风塑造角度，阐发方言言之有物、有趣、有韵的独特审美价值；一则聚焦方言濒危现状，清晰提出科学保护、全民参与的实践路径，紧扣“方言与普通话共生发展”主题，兼具文化厚度与现实关怀。
　　【1题详解】
　　A.“只有在写作中使用方言，才能使作品有滋有味，打造出质朴优美的文风”错误。原文表述为“妙用方言”是塑造好文风的一个好办法，并非选项中“只有使用方言，才能……”的唯一必要条件，“只有……才”绝对化，表述曲解文意。
　　B.“主要是因为使用者有真抓实干、勤政为民的党风和作风”错误。原文是说民谚通俗易懂、拉近群众距离，由此传递出优良党风作风；选项颠倒因果，并非作风导致民谚好懂。
　　C.“方言词汇仅能起到增添语言趣味的作用”错误。材料一写方言有三大价值：言之有物、言之有趣、言之有韵。鲁迅、周立波、《繁花》的例子仅论证“言之有趣”，“仅能起到增添趣味”缩小了方言全部作用，表述片面。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　无字碑
　　阎秀丽
　　雪，漫天的白，灼得栓子的眼睛一阵刺痛。他躺在雪地上，冻得好像没了知觉。黑虎趴在栓子身上，发出呜呜的声音。栓子忽然很后悔和老兵较劲。
　　栓子，今天你和黑虎一起，咱们分头去巡逻。当时老兵说完这句话，没看栓子那张苦瓜似的脸。栓子翻了一下眼睛。他有些怕老兵那刀削似的目光。