约2480字。

　　1.1社会历史的决定性基础  教学设计
　　教学目标
　　1.熟读课文，了解恩格斯写这封信的背景和针对性，抓住文中基本观点，思考这些观点之间的逻辑关系。
　　2.学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。
　　3.掌握重点语句，理解关键词语，学会总体把握。
　　教学重难点
　　重点：熟读课文，抓住文中的基本观点，把握这些观点之间的逻辑关系。
　　难点：学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性，学会总体把握。
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课
　　改革开放40多年的实践启示我们：创新是改革开放的生命。实践发展永无止境，解放思想永无止境。我们坚持理论联系实际，及时回答时代之问、人民之问，廓清困扰和束缚实践发展的思想迷雾，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化，不断开辟马克思主义发展新境界。马克思主义是中国共产党人理想信念的灵魂，我们必须坚持马克思主义的指导地位。但在19世纪90年代，一些资产阶级理论家大肆歪曲马克思的观点，篡改历史唯物主义的基本原理，造成当时德国青年极大的思想混乱。作为他亲密的战友，恩格斯是怎么回答这些问题的呢?
　　二、朗读课文，理清思路
　　1.朗读课文，完成任务。
　　(1)整体把握内容，理清文章思路。
　　(2)标记难以理解的句子，结合文本理解内涵。
　　2.教师出示投影，抽查词语积累情况。
　　(设计意图：这类文章对于学生来说，晦涩难懂，指导学生有目的地朗读课文，有助于提高阅读质量。)
　　三、合作探究，解决疑问
　　1.梳理文章脉络。
　　2.重难点释疑。
　　明确：1.正文分为四个部分。第一部分阐明了经济关系的具体内容。第二部分论述政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展以经济发展为基础，但它们之间互相作用并对经济基础发生作用。第三部分分析了历史发展中的必然性和偶然性，并解释了所谓伟大人物问题。第四部分概述要正确理解历史就必须注意经济史。
　　2.(1)文章是怎样论述经济关系是社会历史的决定性基础的?
　　明确：文章论述了经济关系的内容，包括：①生产生活资料和彼此交换产品的方式，即生产力与生产方式的辩证统一；②地理基础，即地理环境与自然条件；③旧经济的残余；④外部环境，如国际间经济交往等。在经济关系的体系中，各种因素的作用与地位并非等同的。生产力是社会发展的根本动力。生产方式从根本上决定了社会的发展和整个社会的面貌，在生产