约18240字。

　　2026年初中学业水平考试语文模拟试卷
　　本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。
　　少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！
　　活动一：爱朗读，感受文字的力量
　　（积累与运用20分）
　　小雨为本次“爱朗读，感受文字的力量”活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
　　文字的力量，在字句的铿锵顿挫间，在历史脉搏的（A）里，在灵魂深处的（B）中。
　　翻开初中课本，让小说唤醒沉睡的感知：读《故乡》，要听那声“老爷”如冰凌碎裂，刺破童年梦幻中的美好夏日；读《我的叔叔于勒》，要触碰菲利普夫妇指尖硬币的冰冷，感受亲情在铜臭中的瑟缩战栗；读《变色龙》，要看清奥楚蔑洛夫大衣翻飞如戏袍，品味那趋炎附势的辛辣荒唐……
　　让文字成为桥梁，在经典的激流里，碰撞思想，激荡情怀，照见人类灵魂深处的光焰。
　　1. 请你为主持词中的加点字注音。
　　①铿锵（）②冰凌（）③铜臭（）
　　2. 请你将下面两个词语，分别填入括号中，使文段语意完整，内容贴切。
　　回响共振
　　A（）B（）
　　3. 小雨准备在第二段中嵌入一副对联，上联是“开卷品名篇启智”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（）
　　A. 赏文求至理修身 B. 翻书赏佳作养性
　　C. 文中求至理修身 D. 文中赏佳作养性
　　【解析】
　　【1题详解】
　　注意“锵”“凌”“臭”的读音。
　　【2题详解】
　　回响：指声音发出后在空间中回荡、反响。共振：当振动系统作受迫振动，而外界作用的频率与其固有频率接近或相等时，振幅急剧增大的现象。引申为思想、情感上的共鸣、呼应。
　　A处修饰“历史脉搏”，侧重历史长河中文字留下的回荡、余音，应填“回响”；
　　B处修饰“灵魂深处”，侧重文字与读者内心产生的情感共鸣，应填“共振”。
　　【3题详解】
　　4. 小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
　　古诗文中写路的名句比比皆是。陶渊明想象进入桃花源的路，“芳草鲜美，①____________”；郦道元描绘途经三峡的水路，“夏水襄陵，②____________”；李清照感叹漫长人生之路，“③____________，学诗谩有惊人句”；张养浩感慨古潼关的气象雄浑，“④____________，波涛如怒，山河表里潼关路”。韩愈遭贬，感慨“一封朝奏九重天，⑤____________”；岑参送别，咏叹“轮台东门送君去，⑥____________”。王湾次北固山下，写“⑦____________，行舟绿水前”之况；陆游游山西村，说“⑧____________，柳暗花明又一村”之理。可谓一路风景一路歌。
　　5. 小雨为本次“爱朗读，感受文字的力量”阅读活动设计了一期“我的精神小屋”主题报，请你观察下面三幅图片，说说哪一个能成为你的精神小屋。
　　活动二：会研读，聆听文化的和鸣
　　（阅读与鉴赏45分）
　　（一）
　　6. 小雯邀请你一起阅读古诗文。
　　摘录一：
　　醉太平•西湖寻梦
　　[清]王蕴章
　　炉烟一窗，瓶花一床，更添十里湖光，对南屏晚妆。
　　藕风气香，竹风韵凉，等他月照回廊，浴鸳鸯一双。
　　摘录二：
　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，