约16800字。

　　2025—2026学年下学期期中学情监测
　　八年级语文
　　一、积累与运用（28分）
　　1. 阅读下面语段，回答问题。
　　翻开语文课本，开启一段文学之旅。我们在民俗画卷中，与迅哥儿一起回到偏僻的平桥村，在几个少年的cuān_①_(窜撺）掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震hàn_②_（撼憾）人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故……
　　（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）
　　A. jiá  bàn B. ɡá  pàn C. jiá  pàn D. ɡá  bàn
　　（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整地书写。
　　①____掇          ②震____
　　【答案】（1）C    （2）    ①. 撺    ②. 撼
　　【解析】
　　【小问1详解】
　　本题考查字音。
　　戛然而止：jiá rán ér zhǐ，形容声音突然终止。
　　耳畔：ěr pàn，耳边。指耳朵附近。
　　故选C。
　　【小问2详解】
　　本题考查字形。
　　撺掇：cuān duo，指在一旁劝诱、怂恿别人做某事。
　　震撼：zhèn hàn，指内心受到强烈的冲击或感动，通常是由于某件事情或某个场景极为壮观、感人或重要。
　　2. 下列表述有误的一项是（）
　　A. 《核舟记》取材于“大苏泛赤壁”的历史故事。原材料只是个“长曾不盈寸”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“各具情态”，对船的雕刻也细致入微，充分体现了雕刻者神奇、精湛、卓越的雕刻艺术。
　　B. 社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的“年规戏”，鲁迅曾以此创作短篇小说，收录在小说集《呐喊》里。
　　C. 柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，世称“柳河东”。《小石潭记》是柳宗元的一篇山水游记，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
　　D. 《诗经》是中国古代最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。《关雎》是《诗经》中的首篇，双声叠韵和重章叠句的运用，增强了诗歌的音韵美。
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】本题考查文学常识。
　　D．“也是我国诗歌浪漫主义传统的源头”错误。《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。故选D。
　　3. 对下列句子排序正确的一项是（）
　　①待铁水熔化成炽红的液态，匠人用耐火黏土特制的“花棒”舀取铁水，迅速退至安全区域。
　　②打铁花源于古代工匠祭祀炉神的仪式，表演前需祭拜祖师爷，并在场地四角悬挂驱邪红绸。
　　③铁水飞溅的刹那，助手高举浸透河水的杨木板凌空拦截，高温铁屑遇冷迸裂，化作漫天金雨。
　　④随着号子声响起，主匠人双臂发力，将“花棒”猛击向半空，铁水借惯性泼洒成扇形光幕。
　　⑤熔铁是关键：将生铁、铜片与木炭分层填入八卦炉，鼓风机持续送风，直至炉火纯青。
　　A. ②⑤①④③ B. ②①⑤④③ C. ⑤①④③② D. ⑤①③④②
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】本题考查衔接与排序。
　　根据说明文的逻辑顺序，结合句子所描述的“打铁花”这一活动的流程来进行排序。说明文常见的逻辑顺序有时间顺序、空间顺序、程序顺序（事情发展顺序）等，本题中句子是按照“打铁花”活动的准备、进行过程来描述的，属于程序顺序。
　　②句介绍了“打铁花”这一活动的起源以及表演前的准备工作，为整个活动奠定了基础，应排在首位；⑤句紧承②句，讲述了“打铁花”活动中的一个重要环节——熔铁，所以⑤句应排在②句之后；①句承接⑤句中铁水熔化这一结果，描述了匠人舀取铁水的动作，故①句应排在⑤句之后；④句进一步描述了匠人将铁水泼洒出去的动作，是“打铁花”表演过程中的一个关键步骤，应排在①句之后；③句描述了铁水泼洒出去后，助手进行拦截，铁屑迸裂成“漫天金雨”的精彩画面，是“打铁花”表演的最终效果呈现，应排在④句之后。由此可知，正确的排序是②⑤①④③；
　　故选A。
　　4. 古诗文默写。
　　行走在语文的世界里，我们可以感受“窈窕淑女，①______”（《关雎》）美好纯洁的情感，可以感受“所谓伊人，②______”（《蒹葭》）的朦胧复杂的思念情愫，可以感受“一日不见，③______”（《子衿》）痛苦绵长的思念，可以感受“微君之躬，④______？”（《式微》）无比艰辛的劳动，可以感受“⑤______，⑥______”（《送杜少府之任蜀州》）跨越时空而心心相印的友谊；柳宗元在《小石潭记》中的“⑦______，⑧______”运用比喻，形象生动地写出了溪水曲折蜿蜒、时隐时现的特点。
　　【答案】    ①. 君子好逑    ②. 在水一方    ③. 如三月兮    ④. 胡为乎泥中    ⑤. 海内存知己    ⑥. 天涯若比邻    ⑦. 斗折蛇行    ⑧. 明灭可见
　　【解析】
　　【详解】注意“逑”“己”“涯”“邻”“见”等字词的书写。
　　5. 班级开展《经典常谈》阅读活动，请你完成以下任务。
　　（1）这本书的作者是______。
　　（2）小语同学读了《经典常谈》后，做了读书笔记，其中有误的一项是（）
　　A. “六书”是后人对汉字进行分析而归纳出来的汉字造字方法，主要包括为象形、指事、会意、形声、转注、假借。
　　B. 诗的源头是歌谣。歌谣可分徒歌和乐歌，徒歌随口唱，乐歌随乐器唱。歌谣的节奏主要靠重叠或叫复沓。
　　C. 《汉书》是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉时期史学家班固编撰。
　　D. 《离骚》和《九章》是屈原的代表作，《楚辞》是中国文学史上第一部现实主义的诗歌总集。
　　（3）《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。《蒹葭》《子衿》《式微》都是出自“六义”中______，是各地方的乐调。“关关雎鸠，在河之洲”“蒹葭苍苍，白露为霜”是“六义”中______这一表现手法的典范。
　　【答案】（1）朱自清（2）D   
　　（3）    ①. 风（国风）    ②. 兴（若答“比兴”也可）。
　　【解析】
　　【小问1详解】
　　《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末至40年代初为中学生撰写的介绍中国传统文化经典的著作。他在1938至1942年间创作此书，旨在为中学生提供阅读古代典籍的入门指导，帮助他们面对浩如烟海的古籍不至于茫然无措，同时兼顾学术性与通俗性。
　　【小问2详解】
　　D.有误，《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，而不是现实主义。《诗经》是中国第一部现实主义诗歌总集。
　　【小问3详解】
　　第一空，《蒹葭》选自《诗经•秦风》，《子衿》选自《诗经•郑风》，《式微》选自《诗经•邶风》；由此可见，这些诗歌都是出自“六义”中“风”，《诗经》中的“风”主要指民间歌谣，反映百姓生活、情感和风俗，同时也具有政治、道德和情感寓意。
　　第二空，“关关雎鸠，在河之洲”是借河边鸣叫的关雎鸟，引出下文的“窈窕淑女，君子好逑”的内容；“蒹葭苍苍，白露为霜”先描写河边的芦苇，这是引出下文的“所谓伊人，在水一方”；由此可见，这两句诗都是先写景物起兴，再引出下文歌咏的内容，这是属于“兴”的手法。
　　综合性学习。（6分）
　　6. 八年级（1）班计划开展“绿水青山低碳生活”专题学习活动，请阅读材料，完成练习。
　　材料：
　　“绿水青山就是金山银山。”低碳生活，就是指在生活中尽量减少所消耗的能量，特别是减少二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳生活离我们并不遥远：随手关灯、拧紧水龙头、多坐公交少开车、垃圾分类投放、少用一次性用品……这些看似微小的举动，都是在为守护绿水青山贡献力量。
　　（1）请根据材料，给“低碳生活”下一个简要定义。（不超过30字）
　　（2）材料中列举了多种低碳生活方式，请再写出两种你在生活中能做到的低碳行为。
　　（3）班级要开展“绿水青山，低碳生活”主题宣传活动，请你写一句简短、朗朗上口的宣传语。（至少用上一种修辞方法）
　　【答案】（1）低碳生活是指节约能源、减少二氧化碳排放的绿色生活方式。
　　（2）①双面使用纸张；②自带购物袋，少用塑料袋；③减少使用一次性餐具。（写出任意两种即可）
　　（3）示例：①低碳生活一小步，环保一大步。②守护绿水青山，践行低碳生活。③绿色伴我行，低碳我先行。（符合主题、简洁通顺即可）
　　【解析】
　　【小问1详解】
　　结合材料第二句的内容可知，低碳生活的核心做法是生活中减少能量消耗、减少二氧化碳排放，最终目的是减轻大气污染、减缓生态恶化。把行为做法和最终目的融合在一起，严格遵守不超过三十字的字数要求，语言简洁凝练，准确概括出低碳生活的本质内涵，使用“……是……”的结构下定义即可。
　　示例：低碳生活是生活中节能减排、减碳排放，保护生态的生活方式。
　　【小问2详解】
　　可以避开材料里已经出现的随手关灯、节约用水、绿色出行、垃圾分类、不用一次性用品这些例子，结合中学生日常学习和居家生活实际来思考，贴合低碳环保的核心理念，围绕节约资源、减少浪费、绿色健康的方向，既要符合现实生活场景，又能切实起到降低能耗、保护环境的作用，贴近学生生活实际的行为即可。
　　示例：①闲置书籍物品捐赠二次利用；②外出自带水杯，拒绝瓶装水。
　　【小问3详解】
　　首先要紧扣“绿水青山，低碳生活”的活动主题，内容紧紧围绕环保、节能、守护自然展开，句式要简短整齐，读起来朗朗上口，适合校园张贴与口头宣传，同时必须按照题目要求运用比喻、对偶、拟人等修辞手法，让语句更有文采和感染力，语言积极向上，兼具号召力与引导性，能够调动同学们参与低碳生活、爱护生态环境的积极性，契合班级专题学习活动的宣传氛围与教育意义即可。
　　示例：低碳始于小事，绿色润遍万家。
　　二、现代文阅读（27分）
　　（一）（15分）
　　阅读《一碗捞面条》，完成小题。
　　①到洛阳出差一周了。下午忙完，我便决定回趟老家。
　　②大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
　　③门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。
　　④“快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。
　　⑤“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。