共23题，约18280字。

　　高三语文学科练习
　　注意事项：
　　1.答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的学校、准考证号、姓名。学生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与学生本人准考证号、姓名是否一致。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在试题卷上无效。
　　3.考试结束后，学生必须将试题卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　我国历史遗存的古籍大约有20万种，推动古籍数字化传播过程中存在两个问题：一是有无必要全部实现数字化？二是如果存在轻重缓急，应如何分步骤推动？从文化遗产保护的长远角度看，对所有古籍实现数字化保存确有必要。古籍的内容，用今人眼光来看虽良莠不齐，但可以区别利用，如有的可作文化普及用，有的可供学术研究用。因为古籍存量大、数字化周期长，且不同古籍在内容、版本、价值及保存状况等方面存在较大差异，数字化工作必须有序推进。换句话说，古籍数字化传播的内容存在一个优先选择的问题。
　　古籍数字化传播的内容选择，是由其工作内涵、当前任务及历史使命决定的。人们对古籍数字化工作内涵的认识经历了三个阶段：一是将古籍数字化视作古籍内容存储介质的转换，即把文本内容从传统的纸质载体中迁移至数字载体；二是在转换古籍内容存储介质的同时，利用计算机技术完成对古籍数字资源的有序化组织和检索；三是将古籍数字化视作传统古籍整理在数字环境下的发展和延续，即把古籍数字化转换之后形成的书目数据、文本数据、图像数据等，当作下一步古籍整理的素材，再运用文本挖掘与聚类、社会网络分析、地理信息系统、知识可视化、机器学习等新型信息技术，对其进行深度知识开发。
　　从当前古籍数字化的现状及历史使命来看，古籍数字化面临的首要任务就是保护古籍。古籍虽有纸寿千年之说，但在现有保存条件下，其原始的物理实体将面临不可逆的衰变，而数字化可将古籍影像及内容，化身千百乃至无穷，达到古籍内容再生性保护的目的。古籍数字化当下最现实的任务是服务读者。传统古籍受制于严格的管理和保护制度，许多孤本、珍本和善本“深藏闺中人未识”，普通读者难以见到。而数字化之后，读者不仅可以远程浏览和全文检索，而且可以进行深度知识开发，进一步提高了古籍利用率，从根本上解决古籍“藏”与“用”的矛盾。
　　（摘编自李明杰《古籍数字化传播：内容、成效与前瞻》）
　　材料二：
　　2024年初，国家图书馆启动了中华古籍智慧化服务平台建设，以国家图书馆和古籍存藏单位的数字化古籍为基础，进一步探索人工智能技术在文字识别、自动标点、命名实体识别、知识图谱构建等领域的应用，为社会公众、古籍学界及科研人员提供更加丰富多元的数字人文服务。2024年6月，国家图书馆发布《山海经》知识库，对已收录的92种《山海经》古籍的内容实现了文
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 材料一认为，古籍数字化工作应有序推进，优先选择内容价值高、版本珍稀的古籍进行数字化，而普通古籍则无需数字化。
　　B. 材料二提到《山海经》知识库通过人机配合应用实体命名识别技术，既满足了学者的研究需要，也提升了文化传承的效能。
　　C. “中华古籍智慧化服务平台”提供自动句读、自动翻译等服务，以及众多智能工具，目的是降低普通读者的阅读门槛。
　　D. 古籍修复用的机器人可通过对纸张材料的检测、制作工艺的甄别，恢复濒于失传的特种纸张抄造技术，突破存储材料的瓶颈。
　　2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一和材料二均使用“深闺”这一形象化的表达，说明传统古籍难以被普通读者接触的困境。
　　B. 材料三提到的“导航”“知识抽取”，属于材料一中“对古籍数字化工作内涵认识”的第二阶段。
　　C. 古籍读者有科研人员和普通读者之分，因而古籍数字化传播的内容要注意兼顾学术性和普及性。
　　D. 三则材料都强调通过数字化手段实现古籍内容的再生性保护，凸显数字技术的成效和发展前景。
　　3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
　　某图书馆计划对馆藏古籍进行数字化整理。首先要明确数字化工作的任务，既要保护古籍原件，又要__________。在具体实施过程中，必须__________，因此应优先选择内容价值高、版本珍稀的古籍进行数字化。数字化完成后，可通过建设专题知识库，运用实体命名识别等技术，实现对古籍内容的__________。
　　4. 材料一开头连用两个问句，请简要分析其效果。
　　5. 材料二和材料三都提到了“中华古籍智慧化服务平台”，但侧重不同。请结合材料分析其不同之处及原因。
　　【解析】
　　【导语】三则材料构成“理论—技术—实践”的递进逻辑：材料一确立数字化传播的优先级原则与保护、服务双重任务；材料二聚焦人工智能等新技术在古籍整理、修复及知识挖掘中的创新应用；材料三以服务平台为例，展示技术落地后的多元服务生态。整体呈现古籍从“藏用并举”到“智慧共享”的数字化转型路径。
　　【1题详解】
　　A.“而普通古籍则无需数字化”错误，材料一第一段指出“从文化遗产保护的长远角度看，对所有古籍实现数字化保存确有必要”。
　　C.“目的是降低普通读者的阅读门槛”错误。材料三第二段指出平台“兼顾专业服务和大众需求”，“降低了古籍的阅读门槛”，不仅仅服务于“普通读者”。
　　D.“古籍修复用的机器人……恢复濒于失传的特种纸张抄造技术”错误，材料二第二段指出“古籍修复的辅助设备可用于恢复濒于失传的特种纸张抄造”，选项将这一功能错误地归于“修复机器人”，属于张冠李戴。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　地球的红飘带
　　魏巍
　　铁锤他们赶到宿营地的时候，人们已经吃过晚饭。红军战士们为了度过难捱的寒夜，捡了些干树枝纷纷点起了篝火。在偌大的一面山坡上，树林间，以及稍许干燥一些的地方，这星星点点的红艳艳的火堆，相当壮观，乍一看，颇像一座灯火万家的城市。然而这里却是一户人家也没有的荒冷的旷野。
　　他们借了一口锅，捡了一些别人吃剩下的野菜，从每个人的米袋