约15450字。

　　2025年下学期八年级期末素养检测
　　语文
　　满分120分    时间120分
　　一、积累与运用（20分）
　　新星中学组织开展以“爱家乡，传文化”为主题的语文综合实践活动，请完成下列任务。
　　①湖湘文化渗透在湖南人日常衣食住行的方方面面。衣——湘绣精巧美好，无可比拟，绣娘们以细腻针法将湖湘山水、传说故事绣于丝绢之上。②食——湘菜（如辣椒炒肉、剁椒鱼头等）以其鲜、香、酸、辣的独特风味风靡全国。住——传统湘式建筑，白墙青瓦，飞檐斗拱，花草树木，俯仰生姿。建筑布局注重自然和谐，依水而建、靠山而立，彰显着湖湘人依据当地的具体情况，酌定实行措施的居住智慧。行——湖南多山地丘陵，往昔重峦叠障堪称天堑。这种地理环境塑造了湖南人不折不饶的精神品质，也形成了湖南人倔强的个性。③现代以来，通过湖南人逢山开路、遇水架桥，使湖南成为华中地区重要的交通枢纽。
　　④湖湘文化从属于中华主流文化，并对主流文化的丰富与发展做出了重要贡献。
　　1. 画横线部分，有两处字形错误，应分别改为“_______”“_________”；另有“倔”字字音应读作“_______”。
　　2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“_______”“_______”。
　　3. 语段标序号的句子有一处存在语病，请找出并提出修改意见。
　　【答案】1.     ①. 嶂    ②. 挠    ③. jué   
　　2.     ①. 巧妙绝伦    ②. 因地制宜   
　　3. ③句删去“通过”或“使”
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查字音字形。
　　重峦叠障——重峦叠嶂：意思是连绵 山；山峰一个接着一个，连绵不断。
　　不折不饶——不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。
　　倔强（jué jiàng）：固执；顽强。
　　【2题详解】
　　本题考查成语理解。
　　第一空，“精巧美好”指精致、巧妙、非常好；“无可比拟”是没有能比得上的。把这两个意思合起来，就是精巧巧妙到了极点，没有能相比的。“巧妙绝伦”的意思就是精巧奇妙到了极点，没有能与之相比的，和画线部分意思完全一致，所以这里用“巧妙绝伦”最恰当。
　　第二空，由“依据当地的具体情况，酌定实行措施”可知，这句话的意思是：根据当地的实际情况，制定合适的办法。“因地制宜”就是指根据不同地区的具体条件，制定相应的妥善措施，和句子表达的意思完全对应，因此这个位置用“因地制宜”最合适。
　　【3题详解】
　　本题考查病句辨析。
　　③句“现代以来，通过湖南人逢山开路、遇水架桥，使湖南成为华中地区重要的交通枢纽”成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。
　　4. 语段标序号的句子中，①②③顺序有些混乱，你认为语意最连贯的一项是（   ）
　　湖南，一个充满文化魅力的省份。韶山，毛主席的故乡，蕴含着中国革命的坚韧精神和情感共鸣；汝城，红军长征“半条被子”故事的发源地，承载着红色文化的历史记忆；凤凰古城，古老的建筑与湘西民俗相互映衬，勾勒出原始美景和少数民族风情；岳麓书院，①静谧恬淡、古木参天，②是宋代朱熹、张栻流连忘返思索之地，③更是中华文明的明珠，④漫步其中仿佛能听到千年前文人墨客的吟咏之声；湘剧、花鼓戏等民间艺术，作为国家非物质文化遗产传承至今，将湖南的深厚底蕴展现得淋漓尽致。
　　A. ①③② B. ②③① C. ①②③ D. ②①③
　　【答案】C
　　【解析】
　　【详解】本题考查衔接排序。
　　根据文段内容，①“静谧恬淡、古木参天”是对岳麓书院整体环境与氛围的直观描写，属于景物描写的起点，适合作为开头；②“是宋代朱熹、张栻流连忘返思索之地”紧承环境描写，点明其历史上曾有大儒在此讲学论道，由景及人，引出人文内涵；③“更是中华文明的明珠”在前两句的基础上进行总结与升华，从具体的人物活动上升到对书院文化地位的高度评价，构成递进关系。此外，“更是”一词表明其前应有并列或铺垫内容，若置于句首则缺乏逻辑依托。因此，正确排序为①②③；
　　故选C。
　　5. 学校开展“湖湘文化经典读物阅读情况”调查，以下是调查结果的统计图表。请根据图表反映的核心信息，针对学校学生的阅读现状，向学校提两条合理的阅读建议。
　　读物类型 已完整阅读 仅读片段 未接触过
　　湖湘名人传记（如《曾国藩家书》选段） 22% 48% 30%
　　湖湘经典散文（如《岳阳楼记》《桃花源记》） 65% 28% 7%
　　湖湘民间故事（如《刘海砍樵》《田螺姑娘》） 18% 35% 47%

　　【答案】示例：①针对湖湘民间故事阅读率偏低的现状，建议学校组织“湖湘故事进校园”主题活动，邀请民间艺人进校讲述《刘海砍樵》等经典故事，结合戏剧表演或手绘故事卡制作，提升学生参与兴趣。
　　②针对湖湘名人传记阅读深度不足的问题，建议语文教研组精选《曾国藩家书》中贴近学生生活的片段，编印成“湖湘智慧小册子”，融入课堂讨论与心得分享，降低阅读门槛，增强文化认同感。
　　【解析】
　　【详解】本题考查图文转换与意见建议。
　　需抓住“根据图表核心信息”“针对阅读现状”“提两条合理建议”三个关键要求，建议应具有针对性、可行性，且紧扣湖湘文化读物的阅读情况。
　　从图表数据看，《湖湘名人传记》有30%的学生“未接触过”，且“仅读片段”的比例高达48%，说明学生对这类读物了解不深、阅读不完