约16060字。

　　安徽省A20联盟期末质量检测
　　语文试题
　　满分为150分（其中卷面书写占5分），时间为150分钟
　　一、语文积累与运用（35分）
　　1. 默写
　　（1）诗歌中蕴含着诗人的家国情怀。如“________，________”（范仲淹《岳阳楼记》）彰显了士大夫忧国忧民的责任担当；“________，________”[李白《行路难》（其一）]抒发了诗人济世安民的远大抱负；“________，_______ ”（杜甫《月夜忆舍弟》）寄托了对故乡亲人的思念与对战乱中国家命运的忧虑。
　　（2）“思”是文人笔下细腻的情感表达。“________，________”（温庭筠《商山早行》）抒发了旅人身在异乡对故乡的深切思念；“________，________ ”[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]表达了对亲人的美好祝愿与旷达胸襟。
　　【答案】    ①. 先天下之忧而忧    ②. 后天下之乐而乐    ③. 长风破浪会有时    ④. 直挂云帆济沧海    ⑤. 寄书长不达    ⑥. 况乃未休兵    ⑦. 因思杜陵梦    ⑧. 凫雁满回塘    ⑨. 但愿人长久    ⑩. 千里共婵娟
　　【解析】
　　【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“直、济、沧、陵、凫、雁、满、愿、婵、娟”等字词容易写错。
　　2. 请运用积累的知识，完成题目。
　　【甲】
　　不若小人此间离不远，却是青州地面，有座山，唤做二龙山，山上有座寺，唤做宝珠寺。那座山生来却好，裹着这座寺，只有一条路上的去。如今寺里住持还了俗，养了头发，余者和尚都随顺了。说道他聚集的四五百人，打家劫舍。为头那人，唤做金眼虎邓龙。制使若有心落草时，到去那里入伙，足可安身。”杨志道：“既有这个去处，何不去夺来安身立命？”
　　【乙】
　　当时将台上早把青旗麾动，杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将jiāng（    ）绳搭在马鞍轿上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了，再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身，那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌。杨志的马早跑到教场尽头，霍地把马一兜，那马便转身望正厅上走回来。周谨也把马只一勒，那马也跑回，就势里赶将来去。那绿茸茸芳草地上，八个马蹄翻盏撒钹相似，勃喇喇地风团儿也似般走。周谨再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上只一箭射将来。杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，piē（    ）下周谨的箭。
　　（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
　　聚（     ）集          jiāng（     ）绳        弓弦（     ）     piē（     ）下
　　（2）以上文段选自于元末明初小说家______（作者）的章回体小说《______》。
　　（3）章回体小说的回目起着概括本回故事内容的作用。【甲】【乙】两个文段都与杨志有关，请概括两个文段的内容并按照故事发展的先后顺序填写在相应的位置上。
　　（4）小说的人物形象总是多面立体的。请参照下面的示例，结合整本书和两个文段分析杨志的性格特征。
　　示例：林冲原为东京八十万禁军教头，面对高衙内对妻子的几次调戏，敢怒不敢言，逆来顺受、忍辱负重。在风雪山神庙时，他终于忍无可忍，怒杀陆谦二人，走上反抗之路，英勇刚烈、有勇有谋。
　　3. 某校九年级以“走进小说天地”为主题开展综合实践活动，下面是活动中的一些问题，请你参与解决。
　　（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发同学们的活动兴趣。
　　（2）下面是杨睿同学搜集的一则材料，请你帮他修改。
　　【A】微型小说是小说的样式。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单。在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精