约20160字。

　　8.《时间的脚印》教学评一体化设计
　　一、教学设计
　　（一）基本信息
　　1.课题：部编版新教材八年级下册《时间的脚印》（科普说明文）
　　2.课时：2课时（90分钟）
　　3.学情分析：八年级学生经过前期科普说明文的学习，已初步掌握举例子、列数字、打比方等常见说明方法，能梳理文章基本说明脉络，对“时间”这一抽象话题有一定的生活感知，但对“岩石如何记录时间”这一核心内容缺乏认知。学生的核心困惑在于“理解岩石记录时间的原理、过程和方式，区分岩石记录时间的不同类型，体会科普文‘准确严谨、生动形象’的双重语言特点”；同时，学生对抽象科学原理的解读能力、对文本细节的筛选整合能力仍需提升，需通过情境创设、实验演示、小组探究等方式，将抽象的岩石记录时间的原理具象化，避免单纯的知识灌输，注重培养学生的逻辑思维与科学探究意识。
　　4.学科素养目标：结合语文核心素养要求，立足文本特点与学情，制定以下学科素养目标，兼顾基础落实与能力提升，实现“学—教—评”闭环衔接：
　　（1）语言运用：能准确认读文中重点字词（如“腐蚀、磨损、龟裂、帷幕、遗骸、褶皱、追溯、海枯石烂”），规范书写并理解其含义；能理清文章的说明顺序与逻辑结构，把握科普说明文“逻辑严谨、语言准确、生动形象”的特点；能品味文中准确严密的限制性词语和生动形象的修饰性词语，辨析岩石记录时间的核心语句，尝试运用“提出原理—介绍过程—说明价值”的思路，用准确、生动的语言阐述一种简单的科学现象，提升语言的感知、辨析与逻辑表达能力。
　　（2）思维能力：能通过梳理文章内容，明确文章的说明对象（岩石如何记录时间）、核心说明内容（岩石记录时间的原理、过程、方式及意义），理清“岩石记录时间”的完整逻辑脉络；能区分岩石记录时间的两种主要方式（大自然的雕刻、人类的记录），分析每种方式的具体表现，培养分析、对比、归纳、筛选关键信息的逻辑思维能力，学会有条理地梳理科普文的说明思路与核心内容。
　　（3）审美创造：能感受文章严谨的逻辑之美、准确的语言之美，体会科普说明文“以科学原理为核心、以生动表达为载体、以严谨准确为基础”的表达特点，欣赏科学探究的客观性与科学性；能结合文中的岩石知识，感受大自然的奇妙与时间的厚重，培养对地质科学、自然科学的探索兴趣；能在探究岩石记录时间的过程中，体会科学思维的审美价值，提升审美感知与逻辑表达的融合能力。
　　（4）文化自信：了解科普说明文的创作特点，感受科学探索精神的价值；能从文本中体会科学家善于观察、勤于思考、勇于探索、严谨求实的优良品质，了解人类探索地质历史、解读时间密码的艰辛历程；培养对自然科学、地质科学的热爱之情，树立崇尚科学、勇于探索、尊重自然的意识，增强对科学文化的认同感与自豪感，落实文化自信素养。
　　5.教学重难点：
　　（1）教学重点：理清文章的说明顺序与逻辑结构，把握核心说明对象与说明内容；梳理岩石记录时间的原理、过程和主要方式，明确每种方式的具体表现；识别文中的说明方法，分析其表达效