约8480字。

　　《安塞腰鼓》教学评一体化设计
　　一、教学案
　　（一）课题
　　《安塞腰鼓》
　　（二）课时安排
　　2课时
　　（三）教学目标
　　1.语言建构与运用：
　　•有感情地诵读课文，把握文章磅礴激昂的语言节奏和雄浑豪迈的情感基调。
　　•品味文中排比、反复、比喻等修辞手法的表达效果，赏析“骤雨一样”“火花一样”等精彩语句的语言魅力。
　　•积累“亢奋”“晦暗”“羁绊”“蓦然”“冗杂”“戛然而止”等重点词语，理解其在文中的含义和作用。
　　2.思维发展与提升：
　　•梳理文章“静—动—静”的行文脉络，理解安塞腰鼓的表演过程和作者的情感变化。
　　•探究安塞腰鼓所蕴含的文化内涵，体悟文章所歌颂的生命力量、民族精神和时代活力。
　　3.审美鉴赏与创造：
　　•通过诵读、想象、赏析，感受安塞腰鼓的雄浑气势和阳刚之美，体会文章的语言美和情感美。
　　•尝试运用排比、反复等修辞手法，描写一种民俗活动或场景，表达自己的真切感受。
　　4.文化传承与理解：
　　•了解安塞腰鼓这一陕北民俗艺术的特点和文化价值，感受陕北地域文化的独特魅力。
　　•传承和弘扬中华民族坚韧不拔、昂扬向上的民族精神，增强文化自信和民族自豪感。
　　（四）教学重难点
　　教学重点：诵读课文，感受文章磅礴的气势和激昂的情感；品味精彩语句，赏析排比、反复等修辞手法的表达效果。
　　教学难点：理解安塞腰鼓背后蕴含的生命力量和民族精神，突破时代与地域的隔膜，体会作者对民俗文化的热爱和对生命的赞美。
　　（五）教学过程
　　第一课时：初遇腰鼓——观其形，感其势
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与评价
　　1.情境导入，激发兴趣
　　（5分钟） 1.播放安塞腰鼓表演视频（3分钟），引导学生专注观看，感受表演的气势。2.提问：“看完这段表演，你最大的感受是什么？用一个词语或一句话形容一下你眼中的安塞腰鼓。”3.引出课题：今天，我们就跟随作家刘成章的文字，走进安塞腰鼓，感受它背后的力量与激情——《安塞腰鼓》。 1.观看视频，直观感受安塞腰鼓的雄浑气势和阳刚之美。2.自由发言，分享自己的观看感受和直观印象。 评价：通过学生的发言，初步评价其对画面的感知能力和语言表达能力。意图：创设直观情境，快速吸引学生注意力，激发学生对安塞腰鼓的探究兴趣，自然导入新课。
　　2.初读感知，扫清障碍