《荷塘月色》教案65

约8330字。
　　《荷塘月色》教案（人教版）
　　1了解朱自清
　　2.学习朱自清语言技巧
　　教学重点：
　　领悟感情，学习语言。
　　教学时间：
　　三课时
　　教学方法：
　　问答法
　　教学设计：
　　作为高一学生，应该逐步拥有较广的知识面和较完备的知识结构。学生应在课堂上学一些实实在在的东西。所以我的教学安排是：用三课时。第一课时围绕教学重点一，通过阅读《朱自清自传》，让学生全面了解写作本文时的心态，对朱自清有一个完整清晰的印象。并把握行文思路。第二课时围绕教学重点二，重点研究几种修辞手法，并延伸到课外，加深印象。第三节落实背诵任务。 
　　第一课时
　　内容：
　　了解朱自清，了解时代背景，具体把握本文的思想感情。（知人论世）
　　过程：
　　一、朱自清是什么样的人？（看插图）（眼神：执著）
　　性格朴素、忠厚、平淡、刚正。
　　曾经热情、浪漫。20年代在南方教书，与叶圣陶同为“文学研究会”成员。“文学研究会”创作方法是现实主义，茅盾也是成员之一。郁达夫、郭沫若是“创造社”成员。“创造社” 创作方法是浪漫主义。那时的朱自清是青春的，热情洋溢的。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”如写《绿》：“那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀！我想张开两臂抱住她，但这是怎样的一个妄想呀。”“可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？”“仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的。”“我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐了。我舍不得你，我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你女儿绿，好么？”情不自禁啊！
　　写《春》。描绘春风、草、花三图。开头“盼望着，盼望着……”写得生机勃勃，充满无限希望。
　　写《背影》。写亲情，“不知道何时能再相见！”“月台送别”一节尤其感人，回忆一下！
　　性格中不乏刚正。解放前夕，城中无粮。美国人发救济，领救济要登记，交详细资料。1948年，吴晗拿抗议声明让名人签字，反抗美国和日本丑行。朱自清已患胃癌，但毫不犹豫，慨然签字。毛泽东高度赞扬他“朱自清一身重病，宁可饿死，不吃美国救济粮。表现了我们民族的英雄气概。”很有骨气的。
　　阶级分析观点：阶级烙印人生而有之。资产阶级（有钱的）无产阶级（无钱的）小资产阶级（仅够吃穿的），朱自清是小资产阶级的进步的民主的知识分子。我就是小资产阶级，同学们是无产阶级。革命到来，无产阶级了无牵挂，赤膊上阵，资产阶级则仇视革命，小资产阶级则犹豫、徘徊。
　　二、析题，辨体。
　　题目中两个有意境的美的事物是什么？ 
　　荷 、月。荷，佛教象征，莲，《爱莲说》中有：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。高洁，高雅。月色溶溶，勾人相思。
　　景美吗？给你什么印象？什么感觉？如梦。
　　荷叶田田，荷花袅娜，荷香缕缕，月色溶溶。朦胧，像雾像雨又像风，缥缈。
　　可实际上是平常不过的莲花池而已。为何作者眼中那么美？一般来说，人的心情好了，