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让写字课堂充满人文的关怀
韶关市第十一中学 李震
摘要:素质教育的目的是鼓励拔尖,发展人的个性,使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一。笔者尝试从发挥书法传统的优势,加强祖国传统文化的熏陶,帮助学生树立合理的审美观,提高写字兴趣,引导学生个性化发展为切入点,浅谈如何引导学生健康发展,把写字教学纳入学生生活体系,培养健康的人格,并能正确地看待自己,发展学生良好的写字品质。
关键词: 素质教育 人文关怀 写字课 审美教育 张扬个性 健康发展
党的十五大报告明确指出:“有中国特色的社会主义文化是社会主义社会的重要特征。社会主义现代化应该有繁荣的经济,也应该有繁荣的文化。我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。
素质教育要培养德、智、体、美等全面发展的人,作为一个活生生的人,其目的在于鼓励拔尖,发展人的个性,使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一。
写字教学作为语文教学和艺术教学的结合体,尤其要贯彻以人为本的理念。让写字课堂充满人文的关怀,就必须发挥书法传统的优势,加强祖国传统文化的熏陶,以欣赏为切入点,帮助学生树立合理的审美观,提高写字兴趣,引导学生个性化发展,教师要正确对待个性差异,引导学生健康发展,充分尊重学生的自我选择,培养积极的参与者,同时把写字教学纳入学生生活体系,培养健康的人格,并能正确地看待自己,发展学生良好的写字品质。
一、发挥传统的优势,加强传统文化的熏陶。
在我国,书法是最优秀的文化遗产之一,是中华民族为之骄傲的文明的结晶。历代法书的精华,代代相传的故事都是对学生进行传统文化熏陶的最佳典范。当教师用一幅幅经典的书法作品给学生以启迪的时候,学生就会产生一连串的问题,就会激发学生活跃的思维;当教师生动地给学生讲述一个个动听的历代书法家的故事的时候,就会激发学生成为书法家的愿望,至少会产生成为写字能手的冲动。愿望和冲动一旦产生就会产生尝试的欲望,这是多么的可喜啊!在学习中,还有比内心的认同更有价值是的东西吗?这比教师制定多少条诸如条例、规则要有用得多,因为它不是机械地要求学生达到某种技能和水平,而是首先让学生产生心理的认同,由认同而产生喜爱,由喜爱而产生尝试的欲望,由欲望而促成自我不断地练习,达到目标的要求。区分两者的不同,一个是显性的,是机械的,另一个的内在的,是以人的发展为前提的。前者不以人的意志为转移的,后者是以人的内心体验为出发