约9890字。

　　福建省漳州市2025—2026学年上学期期末教学质量检测高二语文试题
　　本试题卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读I(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成下面1～5题。
　　材料一：
　　我们知道，应该把复杂的问题简单化，但其实这句话并不成立。复杂意味着重复而杂乱，不仅数量众多，而且重叠无序，各种要素在空间和时间中交织
　　在一起。像这样的问题不可能直接就变简单，需要先结构化，对问题的各个组成部分重新进行排列组合，让它们不再重复、不再杂乱，再把问题简单化。因此，应该说“复杂的问题结构化，结构化的问题再简单化”。整理教给我们的最核心的思维方式，就是结构化思维。
　　在教孩子整理的时候，我经常让他们把物品分类。分类的思维过程有两个思考步骤：一是观察并分解，二是选择一个依据进行分类。观察和分解就像在数学课上学的分解质因数，把一个整数拆分成一个个更小的组成部分；选择分类依据就像合并同类项，把它们共同的那一部分找出来。如果我们选择了不同的同类项，就会产生不同的分类。分类是充满弹性的操作，对同样一堆物品可以用不同方式进行分类，这也带给我们分类的困扰。
　　明朝的王阳明曾盯着竹子“格”竹。“格”这个词，出自《礼记??大学》的“致知在格物，物格而后知至”。南宋的儒学大师朱熹对《大学》中的“格物致知”有这样的描述：“穷推至事物之理，欲其极处无不到也”也就是说，
　　通过对事物的彻底观察和分析，就能获悉其背后的规律和真理。格物致知的顺序，是先格物，才可能致知。万事万物都有其不变的原理，我们只需分析它、学会它，然后遵循它的引导去行动就可以了。但王阳明按照这种方法格了几天，发现竹子并没有跟他表达什么。于是他意识到问题可能出在自己身上，格物，首先还是要“正心”。事物的道理不在于事物本身，而在于我怎么去看它，只有把我的想法投射在上面，这个事物才有了意义。朱熹和王阳明对“格物致知”的理解是两个不同的角度，我们也常常因为这两个不同的角度而产生分类的困扰——到底应该把所有药品都放在一起，还是把我每天吃的药和每天喝的茶放在一起呢?
　　这背后其实就是两种不同的分类方式：第一种，它是什么,称之为“BE”分类；第二种，我怎么用它，称之为“DO”分类。如果我们选择按照客观的属性归纳，就会产生“BE”分类；如果我们选择按照主观的属性归纳，就会产生“DO”分类。令大家头疼的“不知道该怎么分类”的问题，常常都是这两个不同的思维角度的冲突。那应该怎么办呢?我的建议是：公共物品选“BE”分类，个人物品选“DO”分类；多场景使用选“BE”分类，单一场景使用选“DO”分类；想节省空间选“BE”分类，想节省时间选“DO”分类。
　　(摘编自《越整理，越轻松》)
　　材料二：
　　当我们被委以重任时，整理思维是非常必要的。人类的大脑有其局限性，即便被要求记住100个问题，也很难全部记住。但是，如果我们对这100个问题进行分类整理，比如将其整理成A、B、C、D、E这5种类型，那么大脑就能大致地记住它们了。如果更进一步，再将A类问题整理成a、b、c、d、e这
　　样的几个小问题，那么以后我们就能像“A类问题中的a问题包含al、a2、a3、a4这几个要素”这样，回忆起所有的100个问题了。这就是对思维进行“归档处理”是否具有这种归档处理的能力，会体现在对身边物品的整理上。假如一个人能将100个问题按照不同的级别归档处理，那么他自然会把A类问题和B类问题的相关资料存放在不同的地方，或者在整理桌面时会自然而然地把a问题的相关资料存放到A类问题的所在之处。
　　归档处理之后，最重要的就是确定工作的优先顺序了。如果能把100个问题都完美解决，那当然再好不过了，但一般来说我们是做不到的。所以重要的是，我们必须提前判断工作的重要性，思考解决问
　　(摘编自《掌控大脑习惯》)
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.材料一中的“结构化思维”,核心是先将复杂问题的组成部分重新排列组合，消除重复与杂乱，再进行简单化处理。
　　B.材料一中朱熹与王阳明对“格物致知”的理解差异，对应“BE”分类与“DO”分类两种不同思维角度，易产生分类困扰。
　　C.材料二认为，对思维进行“归档处理”不仅能帮助记忆复杂问题，其能力也会外化体现在对日常物品的整理习惯中。
　　D.材料二指出，所有无法整理好物品的人，原因都在于其大脑前叶进行选择、判断和系统化的生理功能出现了衰退。
　　2.根据材料内容，下列推断不恰当的一项是(3分)
　　A.分类的困扰主要源于物品过多，只要减少物品数量，就能解决分类问题。
　　B.一个擅长整理物品的人，很可能在工作安排中也会优先处理重要的事务。
　　C.分类具有弹性，同一类物品可以依据不同方式进行合理归类，因此没有绝对正确的分类方式。
　　D.一部分人年轻时不整理也能完成工作，大部分原因是任务复杂程度未超出其直觉和技能范围。
　　3.根据材料一中的分类建议，下列物品整理的做法恰当的一项是(3分)
　　A.小明把自己的文具和零食混放在书桌抽屉。
　　B.学校图书馆将所有书籍按作者的国籍归置。
　　C.爸爸将钳子、铁钉等工具按购买时间先后顺序摆放。
　　D.小李把办公用的打印机和家里的游戏机放在同一储物柜。
　　4.材料二最后提出“越是忙碌的时候，越要先整理书桌”。请结合文本，分析这样建议的原因。(4分)
　　5.学校运动会即将召开，高二(3)班需要完成以下任务：①购买矿泉水、药品；②排练开幕式入场方阵；③撰写赛后通讯稿；④招募运动员报名；⑤设计班牌班服。请你运用两则材料中的整理思维，为班级拟定一个任务执行方案并说明理由。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6～9题
　　文本一：
　　百年孤独(节选)加西亚??马尔克斯
　　多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺??布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，像史前的巨蛋。这块天地还是新开辟的，许多东西都叫不出名字，不得不用手指指点点。每年三月，衣衫褴褛的吉卜赛人都要在村边搭起帐篷，在笛鼓的喧嚣声中，向马孔多的居民介绍科学家的最新发明。
　　他们首先带来的是磁铁。一个身躯高大的吉卜赛人，自称梅尔基亚德斯，满脸络腮胡子，手指