约9500字。

　　内蒙古呼和浩特市2025-2026学年高三上学期期末语文试卷
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　对于成长于人工智能蓬勃发展期的“00后”，人工智能所彰显的泛在性、智能性和互动性，使其认知方式展现出有别于既往代际的全新特征与独特面貌。
　　人工智能以其强大的运算性能、海量的存储容量以及高效的调用能力，突破信息获取与观点交互的时空限制，重塑“00后”信息获取与处理方式，使其能够在任何时间、任何场合获取各个领域的知识与信息，认知方式呈现出泛在性特征。“00后”除了依托纸质书籍、课堂讲授、实践活动等传统线下途径，还通过短视频、虚拟课堂、在线课程等线上渠道，构建起涵盖学科知识、社会议题、生活技能等多领域的立体认知网络。其知识来源已实现传统载体与数字平台的无缝切换，形成全天候、去中心化的信息获取方式。这种即时响应、持续在线、泛在可及的获取方式，充分契合当代青年快节奏、高效率的生活方式与认知偏好。然而，领域广度的拓展并未导致认知的浅表化倾向，反而催生出一种“广度为基、深度为核”的认知机制。调查显示，AI工具被受访大学生首要应用于资料查询（61.30%），其在快速捕捉研究动态、梳理文献脉络与提炼主流观点等方面，已成为“00后”开展初步认知建构与学术判断的重要辅助工具。“00后”往往先通过算法推荐或多平台联动获取丰富的表层信息，经过初步筛选与判断后，在特定领域深耕细作，借助智能检索工具和数字数据库进行深入学习与思考，实现从广度覆盖到多维度、深层次的认知进阶。这种先“广”后“深”的认知路径，使“00后”在海量信息中既能保持内容的广泛接触，又能在特定领域实现深度研究。
　　“00后”通过与人工智能的交互，获取贴合自身问题情境的知识回应，而非传统搜索引擎中千篇一律的“标准答案”，能针对性解决认知过程中的难题。在此过程中，人工智能并不是进行答案反馈的“工具人”，而更像是一位具备“因材施教”能力的认知合作者，通过对话聊天，以循序渐进、轻松互动的方式，引导“00后”在某一专业领域持续钻研。例如，人工智能能够基于用户提出的问题语境，动态生成匹配度更高的学习资源，实现知识内容的精准推送，并通过实时交互形成双向适应性的反馈机制，不断优化认知效果、拓展认知深度。依据《2023年度五大科学焦点》报告，泛知识内容消费人群中，有72％为“00后”，凸显出其对各学科前沿内容的关注。人工智能大模型作为高参数化的知识体系，汇聚来自多个学科领域的知识内容，将原本高门槛的专业知识转译为可交互、可生成的自然语言表达，使得“00后”在面对复杂问题时，能依托人工智能提供的跨模态接口打破学科边界，实现不同知识体系间的迁移、转换与重组，快速调取异质知识资源，完成跨领域的整合与再造。“00后”以AI工具为认知延伸，以跨学科视域为认知底座，不断打破“知识孤岛”的藩篱，生成“知识网络”的协同效应，彰显其“深耕不封闭，跨界不浮泛”的认知取向。
　　（摘编自：项久雨《人工智能时代“00后”独有的认知新图景》）
　　材料二：
　　碎片化知识既为“00后”打开了广阔的信息场域，也产生一些深层隐忧。其一，零散、浅层的知识获取模式降低了成体系思考和深度学习的可能性。理论被“拆解”、逻辑被“简化”、知识被“速食”，一些青年在面对快速迭代的信息时，很难沉下心来进行学理性的分析与批判，一旦缺乏足够的背景知识或理论框架，便容易被情绪化言论或偏颇观点所裹挟。其二，社交媒体的“回声室效应”与“算法推荐”加剧了不同群体之间的观点对立与价值冲突。一些青年在高度同质化的信息环境中进行社交和讨论时，可能失去与异质思维对话的机会，从而强化狭隘的群体认同，削弱社会共识的形成。其三，去中心化的算法将社会的差异一览无遗，直播和短视频直观呈现人与人之间的不同，部分青年的心态从最初的好奇
　　（摘编自：廉思《“00后”价值观的主要特点、影响因素与引导策略》）
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A．成长于人工智能蓬勃发展期的“00后”，其认知方式与既往代际相比呈现出完全不同的特征与面貌。
　　B．“00后”的知识来源将实现传统载体与数字平台的无缝切换，形成全天候、去中心化的信息获取方式。
　　C．“00后”与人工智能交互时，人工智能不仅是答案反馈的“工具人”，更是有“因材施教”能力的认知合作者。
　　D．人们应该正确、辩证看待碎片化知识，它也可能为青年群体带来更多创新与跨学科思维的契机。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确一项是（   ）
　　A．材料一中“00后”依托人工智能大模型的技术支撑，有了打破学科边界，实现跨界联动，深入、开放学习的机会。
　　B．材料一列举《2023年度五大科学焦点》调查结果，论证了“00后”的认知具有在某一领域持续深耕的特点。
　　C．材料二引用了“拆解”“简化”“速食”等词语，生动形象地论证了碎片化知识存在的隐忧，使读者易于理解。
　　D．材料二中一些年轻人借助在线学习平台、自主学习社区等新形式进行深度学习，在知识获取方面可能会超越传统课堂。
　　3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（   ）
　　A．碎片化知识的隐患
　　B．影响“00后”认知的因素
　　C．论碎片化知识的利弊
　　D．警惕碎片化知识
　　4．如何化解碎片化知识产生的深层隐忧，请结合材料二从自身角度提出合理化建议。
　　5．请结合材料，简要分析“00后”青年冼星朗成功的因素。
　　16岁的冼星朗自学编程，在短时间内开发出一款情绪管理应用程序，其作品入围全球学生编程赛事Swift Student Challenge的全球杰出榜单前50名。
　　他在接触AI编程之前毫无编程基础。他成为开发者的契机，是看到了其他开发者的AI编程视频教程。此后，他开始广泛接触编程视频，养成了主动探究的学习习惯。遇到难题时，他会先向AI提问寻求思路，再通过查阅专业资料的方式自行验证解决。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　荒野步枪手
　　王凯
　　被冻醒时，风还在吼着，丝毫没有消停的意思。剧烈抖动的篷布缝隙里渗进一抹晨曦，看看表，才四点多。抠抠眼屎再戴上眼镜，对面几个小伙子的剪影从微光中浮现出来。此刻看不出他们的面孔，头盔下每张脸都蒙着防寒面罩，面罩嘴部开口处凝着一圈白霜。对面列兵赤裸的手红肿着，带着边缘发黄的裂口。
　　正当他又开始迷糊的时候，车下面传来几声尖厉的哨音。身边的几个兵电击一般跳起来，他还没搞明白状况，几个兵都已经不见了。等他笨手笨脚地爬下车，