共24题，约10600字。

　　2025-2026学年度高三上学期期中考试语文试题
　　考试时间：150分钟
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
　　3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　在你们家或者“别人家”，有没有这样一个“乖”孩子——家长老师提出的意见，他们总是乖乖听取；他们总能体贴家长的难处；他们无论是做家务还是照料他人，都比其他孩子更熟练，像个“小大人”……然而，在这些的背后，我们仿佛忽略了社会规则是需要一个学习的过程，对于单纯的孩子们来说，伤心难过就哭，想要什么就闹，“不乖”才是他们的天性。假如一个孩子小小年纪就表现出超越同龄人的乖巧和懂事，可能意味着他稚嫩的肩膀上承担了这个年龄本不应承受的重量——这就是我们所说的亲职化现象。
　　亲职化现象指的是儿童和青少年超出自身发展水平，过早地扮演父母角色，承担成人责任的现象，是一种家庭互动模式，可分为两种类型。
　　工具性亲职化，顾名思义指的是原本应该由父母承担的家庭劳动，却由孩子代为承担了。比如让孩子做家务，照顾老人和弟弟妹妹，甚至是赚钱贴补家用。
　　情绪性亲职化则是指孩子照顾并满足父母的情感需求，倾听父母的烦恼或心事，关照或回应父母的情绪，成为父母的情感依赖对象或情绪配偶。在这种现象中，本该无忧无虑的孩子被迫卷入到成人的矛盾当中，作为抱怨和指责的倾听者甚至是“出气筒”，承受着父母对对方或是对其他大人的怨憎情绪。
　　与通过适量简单的家务培养孩子的自理能力不同，本文所指的亲职化现象往往具有更多的破坏性而非建设性。孩子被迫牺牲自己的需求来承担属于成年人的责任。这些责任往往长期而非暂时地侵占了孩子的个人空间，给孩子造成过量的生理或情感负担，并且还可能得不到家长的感激或赞赏，不利于孩子的成长。
　　对于孩子而言，父母就是生命中最重要的依恋对象，他们不能也不会因为关系的不公平而离开父母。相反，由于孩子拥有着与生俱来的与他人连结的驱力和寻求客体的倾向，为了维持与父母的联结，他们很有可能长期地牺牲自身需求与真实的自我，迎合父母的需要和期待，小心翼翼地扮演着父母心目中“理想的子女”。长此以往，孩子可能会内化和认同父母所理想的“虚假自我”。
　　有的孩子谦让懂事、善解人意，是因为他们在社会交往中亲身探索，既体验过满足自己需要的快乐，也体会过帮助他人的幸福，最终学会了如何平衡自我和他人的需求。而我们所说的受到亲职化伤害的孩子，他们更像是被人为地“乖化”了——他们从一开始就知道自己“应该”谦让，“应该”懂事，如果不这么做，父母就会失望和伤心。他们自始至终都压抑着自己的需求和感受，从而无法体会到真正的快乐和幸福。
　　要知道，被压抑的情感并不会就此消失。研究结果表明，一系列健康问题与过多地参与亲职化任务有关，包括焦虑、抑郁、羞愧等心理痛苦和药物滥用。此外，由于长期需要揣度父母的想法，被亲职化的孩子可能在成年后依然保持敏感的心理模式，容易被他人的情绪感染并沉浸其中，出现焦虑或抑郁的倾向。
　　在唯分数论的社会氛围下，“理想”的子女往往少不了“成绩好”这一特征，因此努力扮演着理想子女的“乖”孩子成就动机也格外强烈。研究表明，高成就动机的个体更可能取得成功，这也在一定程度上解释了日常生活中乖孩子学习更努力、成绩也更好的现象。
　　然而取得成就并不总能带来十足的成就感，这受到个人成就动机倾向的影响。根据成就动机理论，成就动机可被分为追求成功与避免失败两种倾向，它们的强度均由个体自身的需要、成功/失败的可能性以及成功/失败所带来的结果决定。被亲职化的孩子努力学习的原因，恰恰在于他们害怕一旦行差踏错就会失去父母的关注。在他们看来，失败的后果是非常可怕的，因而具有很强的避免失败的动机。同时，如果因为他们的能力有限、成功的可能性较小，抑或是他们的成功被视为理所当然，得不到鼓励，追求成功的动机就会下降。
　　当避免失败的动机超过追求成功的动机，个体就会变得畏惧挑战，倾向于选择特别困难（“失败并不可耻”）或特别简单的任务，从而避免失败带来的羞愧感受。倘若他们一不小心失败了，就会更加受挫；即便他们成功了，也只能获得“松一口气”的感受，并不能体会到太多成就感和喜悦。
　　长此以往，他们就可能被日复一日、如履薄冰的成就征途折磨得疲惫不堪。同时由于回避挑战的倾向，他们的创造力也会受到影响，最终可能趋向于人们口中常说的“书呆子”形象。
　　（摘编自卢思伶《那些“乖”孩子后来都怎么样了？ ——亲职化的表现与伤害》）
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 文中“工具性亲职化”与“情绪性亲职化”两个概念的内涵：前者孩子分担的是父母的具体事务职责，后者孩子分担的是心理情感方面的职责。
　　B. 如果要判断当前孩子在家承担的家务量是否会导致孩子出现亲职化现象，考察孩子个人空间的大小与负担的多少是一种有效的办法。
　　C. “扮演”一词在文中富有意味，这意味着孩子 行为是为了迎合父母的心意，而非出于自己内心的真实想法。
　　D. “追求成功”和“避免失败”是一对相反相对的成就动机，前者动机越低，后者动机越高，最终使孩子形成逃避、保守的个性。
　　2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. “亲职化”这一概念启示我们，教育孩子要遵从他们当前年龄的天性，孩子表现得早熟可能未必是好事。
　　B. 即使父母不刻意表现，孩子也会揣测父母心中“理想子女”的样子，因此为了直面自我与自我需求，孩子需要减少或摆脱对父母的依恋。
　　C. “亲职化”现象产生 重要影响因素是亲子关系，亲子关系最后会作用于孩子的自我评价，并影响孩子与他人的人际相处。
　　D. “亲职化”影响下的孩子，在学业水平方面可能表现出早期学习成绩好，后期回避挑战、思想僵化的“先升后降”型走向。
　　3. 下列选项，孩子最可能出现“亲职化”现象的一项是（   ）
　　A. 父母在接受孩子帮助的同时，及时向孩子表达感谢、关怀和赞许。
　　B. 母亲对婚姻生活存在不满时，深夜打电话向亲近的好友痛哭诉苦。
　　C. 在二胎家庭中，父母疼爱妹妹，要求哥哥把生日礼物让给妹妹玩。
　　D. 父亲因为孩子与同学打架斗殴，惩罚孩子在当天负责洗碗、拖地。
　　4. 请结合文本，概括孩子出现“亲职化“现象的条件。
　　5. 在了解了“亲职化”这一概念之后，作为孩子，你认为应当如何与家长正确相处？请根据文本谈谈你的看法。
　　阅读下面 文字，完成小题。
　　文本一：
　　荒野来客（注）
　　李娟
　　在吉尔阿特，哪怕站在最高的山顶上四面张望，也看不到一棵树，看不到一个人。光秃秃的沙砾坡地连绵起伏，阴影处白雪厚积。吉尔阿特的确太荒凉了，但作为春牧场，它的温暖与坦阔深深安慰着刚从遥远寒冷的荒野跋涉而来的牧羊人们的心灵。
　　还不到五月，卡西就换上了短袖T恤，在微凉的空气中露出了健康明