共23题，约21570字。

　　2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题
　　一、阅读（本大题共 72 分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
　　阅读下面的文字，完成 1～5 题。
　　王时伟，1956 年生，北京人，故宫博物院古建部原总工程师、研究馆员。从事古建研究保护工作40 余年，现任中国文物保护技术协会理事长。完成多项故宫及国内文物建筑保护设计工作，主持故宫倦勤斋及乾隆花园保护项目，在国内外获得很高评价；主持新加坡凤山寺保护修缮项目，获联合国教科文组织2010 年度亚太地区文化遗产保护卓越奖。
　　记  者：与古籍文献相比，古建筑承载着什么样的文化意义？
　　王时伟：首先是形态不一样。古籍一般是通过文字、 图画等介质来传承、传播，更偏重精神、思想层面的感知。古建筑是一个很综合的物质载体，通过实体来展示它身上所承载的文化、历史乃至科技。
　　其次，对于理解中华文化来说，古籍文献和古建筑两者又是互补的，一个是精神上的，一个是物质上的；一个有文字，一个是无字的。很多东西，单从文献是看不出来的，必须结合实体古建筑进行研究。
　　概括来看，古建筑是认知历史、传承文明的有效载体，古建筑凝聚着中华民族的深邃智慧。推动古建筑的保护传承，不仅可以保存历史记忆，赓续中华文脉，更对坚定文化自信、实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。
　　记  者：您曾经提到过的中华文明的五个突出特性，具体到古建筑上是如何体现的？
　　王时伟： 中华文明突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，在古建筑上都有很好的体现。
　　比如连续性，在漫长的历史演进中， 中国古建筑的核心特征都是木结构。其中最具代表性的就是榫卯结构，从汉唐到明清，虽然局部有差异，但对这种结构的使用和发展是连续的。
　　创新性在古建中体现得最为突出。古代建筑师们通过对木材本身的艺术加工，形成不同的构件、部件，进而巧妙地把建筑功能、结构和艺术统一起来形成一座座单体建筑，再将单体建筑组合，形成群落。留存到今天的古建筑，每一座都有独一无二的形象特征。
　　再看统一性， 中国古代对于很多建筑形制是有明确规定的，比如城垣建筑的布局要合乎规制，比如文庙要有哪些组成部分、什么形制，这都非常明确。这就是通过蕴藏在建筑中的意象来彰显中央王朝的统一性。
　　包容性最具代表性的是圆明园。 圆明园地处北京却汇集了众多江南元素，还有大量建筑使用了当时的西方建筑风格。
　　和平性，主要体现在对外交往上。比如在唐代， 日本和韩国派遣了大量遣唐使，学习中国文化，其中就有中国的建筑技术。 日本唐招提寺的主体建筑金堂，与山西五台山佛光寺大殿十分相似。韩国
　　首尔的崇礼门，被誉为韩国的“一号国宝 ”，也反映了晚唐时期的建筑特点。
　　记  者：从故宫来看，古建筑展现了一种什么样的人文理念？
　　王时伟：古代宫城的营建，要遵循一些基本的规制。故宫是中国官式建筑的集大成者，首先它的布局一定是合乎礼制的。故宫采取与《周礼 •考工记》相近的都城设计：前朝后寝，左祖右社。南半部为前朝，北半部则为后寝，太庙和社稷坛分居东西两侧。
　　其次，故宫展现了天人合一的理念。比如
　　1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
　　A ．古建筑是“无字 ”的物质载体，因此古建筑所蕴含的历史信息，必须依赖实体建筑研究才能揭示。
　　B ．尽管古籍文献与古建筑的载体的呈现方式迥异，但二者都是认知历史、传承文明的有效载体，共同凝聚着中华民族的深邃智慧。
　　C ．故宫将象征“ 阳 ”的皇帝理政空间（即前朝区）与象征“ 阴 ”的后妃生活空间（即内廷区）在物理位置上严格隔离，以体现阴阳相济之道。
　　D ．故宫作为官式建筑之集大成者，其核心价值在于规模宏大和装饰奢华，是皇权至高无上的物质象征，而不仅仅是文化理念的表达。
　　2 ．中华文明的突出特性在古建筑中多有体现，下列选项与材料内容不符的一项是（3 分）
　　A ．连续性：山西应县木塔以榫卯结构构建 67 米纯木构塔身，展现木作技术的千年传承。
　　B ．创新性：福建土楼融合夯土技术、家族聚居理念与军事防御功能，形成独特聚居形态。
　　C ．统一性：明清各地文庙严格遵循曲阜孔庙的核心规制，其组成部分和形制都受限制。
　　D ．包容性：唐代长安荐福寺小雁塔的密檐式砖塔形制， 由遣唐使引入日本并被仿用。
　　3 ．对于访谈中记者的提问策略，下列理解最恰当的一项是（3 分）
　　A ．记者采用“连续追问 ”技巧，针对古建筑修复原则这一核心问题反复质询，促使专家详尽阐述传统与科学的矛盾。
　　B ．记者以“情感引导 ”为主，通过强调古建筑损毁的紧迫性，激发专家的责任感，从而获得更理性的回答。
　　C ．记者提问逻辑清晰：从古建筑的文化意义到古建筑体现的中华文明，从古建筑展现的人文理念到古建筑修复应遵守的原则。
　　D ．记者通篇运用“对比设问 ”的策略，如开篇将古籍与古建筑对比，修复部分又将传统与科学对比，通过二元对立引导专家明确立场。
　　4 ．请结合材料，简要分析在古建筑修复工作中，如何做到传统与科学平衡。（4 分）
　　5 ．结合文本与下述材料，分析该书院的布局的人文理念。（6 分）
　　清代某书院：建筑群以讲堂为中心，东厢为藏书楼，西厢为祭祀堂；后院引活水成潭，依山崖建碑亭；前院习武场开阔，后院读书区幽静。
　　【分析】（1）本题考查学生理解文章和分析内容的能力。通读文章，结合选项内容，筛选文本信息进行比较。
　　（2）本题考查学生理解文章内容，合理推断的能力。理解文章内容和观点，根据选项内容对比文本信息。
　　（3）本题考查学生归纳分析访谈内容，赏析访谈技巧的能力。要理解文本内容，分析文本脉络和访谈技巧，理解选项核心内容，判断是否正确。
　　（4）本题考查学生概括内容的能力。把握观点，理清思路，概括内容。
　　（5）本题考查学生理解文章内容，运用文中信息解决问题的能力。理解文章内容和题目内容，筛选相关信息，概括要点。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
　　阅读下面的文字，完成 6～9 题。
　　娘佛
　　王鼎
　　1934 年秋，山西汾阳柳家村灵岩寺笼罩在一层薄薄的晨雾里。露水晶莹地挂在佛堂的石阶缝隙间，滋养着片片青苔。第一炉香燃尽了，灰烬在青石板上积成一小堆，被偶尔掠过的风卷得轻轻打旋。
　　柳毓娘仍盘坐在露天佛堂的蒲团上，月白色的素裙沾了些草屑，她却浑然不觉。身前五尊铁佛通体乌青，佛掌的纹路间还凝着昨夜的露水，折射出细碎的光。