约4530字。

　　《中国人首次进入自己的空间站》教学设计
　　一、教学目标
　　（一）语文核心素养目标
　　语言建构与运用：学生能够理解并掌握文中 “读读写写” 的词语，如 “获悉、交会、节点” 等，并能在具体语境中正确运用。能够准确提取新闻的关键信息，流畅地概括新闻内容，提升语言概括与表达能力。
　　思维发展与提升：通过梳理新闻的六要素和结构，培养学生的逻辑思维能力，学会有条理地组织信息。在分析新闻语言的准确性和简洁性过程中，发展批判性思维，能够对语言的运用进行理性思考和判断。
　　审美鉴赏与创造：体会新闻语言的简洁美和准确美，感受新闻报道以精炼文字传递重大信息的魅力。从新闻所报道的航天成就中，感受中国航天事业的伟大，激发对科学探索之美的欣赏和追求。
　　文化传承与理解：了解中国航天事业的发展历程，增强民族自信心和自豪感，传承和弘扬中国航天人艰苦奋斗、勇于探索的精神文化。
　　（二）跨学科目标
　　科学学科：了解神舟十二号飞船发射、对接等过程中的科学原理，如火箭发射的动力原理、飞船对接的轨道控制等，将语文学习与科学知识相结合，拓宽知识视野。
　　美术学科：引导学生以 “中国人首次进入自己的空间站” 为主题进行绘画创作，用艺术形式展现对这一事件的理解和感受，培养学生的艺术表现力和创造力。
　　信息技术学科：鼓励络等信息技术手段，收集更多关于中国航天的资料，学会筛选、整理信息，提升信息素养和自主学习能力。
　　二、教学重难点
　　（一）教学重点
　　掌握新闻的六要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何）和结构（标题、导语、主体、背景、结语），能够准确梳理本文的新闻要素和结构。
　　体会新闻语言的真实性、准确性和简洁性，通过对文中具体词句的分析，理解其如何精准传达信息。
　　了解中国航天事业的重大意义，感受中国人首次进入自己空间站这一事件所蕴含的民族自豪感。
　　（二）教学难点
　　从新闻语言中深入挖掘中国航天事业背后所体现的航天精神，以及这种精神对国家和民族发展的深远影响。
　　实现跨学科知识的有机融合，引导学生运用多学科知识和方法，从不同角度理解和阐释这一新闻事件。
　　三、教学方法
　　讲授法、自主学习法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法、实践活动法
　　四、教学过程
　　（一）导入新课（3 分钟）
　　播放一段神舟十二号载人飞船发射升空的视频，视频中展现火箭点火、升空、冲破大气层的壮观场景，以及发射现场人们紧张而又激动的神情。播放结束后，提问学生：“同学们，看到这样震撼的画面，你们内心有怎样的感受？” 引导学生自由发言，分享自己观看视频后的激动、自豪等情绪。
　　展示中国航天事业发展历程中的一些关键节点图片，如第一颗人造卫星发射、首次载人航天飞行等，简要介绍这些事件，然后引出本节课要学习的新闻 ——《中国人首次进入自己的空间站》，点明这是中国航天事业发展中的又一重大里程碑事件。
　　（二）背景介绍（3 分钟）