约7550字。

　　第17课  《散文二篇》教学设计
　　【学习目标】
　　1.了解哲理散文的特点，把握其观点，领悟其中包含的哲理。
　　2.理清文章的行文思路，理解其层层推进地阐述哲理的写法。
　　3.品味哲理散文的语言，体会其语言形象性和哲理性的特点。
　　【重点难点】
　　1.理清文章思路，把握其观点、理解其层层推进地阐述哲理的写法。
　　2.体会哲理散文语言形象性和哲理性的特点。
　　【课时安排】
　　两课时
　　【学习过程】
　　第一课时
　　任务：学习《永久的生命》
　　一、导入新课
　　董卿在《朗读者》的开场白中说：生命是多么深邃的话题，它包含着人世间一切最极致的体验。生命可以是能够被毁灭，但不能够被打败那般顽强；也可以是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”那般博大。生命如果有颜色，会不会看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》；生命如果有态度，是不是听上去就是贝多芬的《田园》和《英雄》。生命的意义是如此厚重，无论我们怎样全力以赴都不为过，因为我们生而为人，生而为众生。
　　今天，让我们一起聆听严文井，听听他对生命有着怎样的解读，听听他生而为怎样的人！
　　二、知识简介
　　1.作者简介
　　严文井(1915-2005),原名严文锦,湖北武昌(今属武汉)人,作家。曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。
　　2.文体知识
　　散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，试给下面的散文进行分类。
　　写人记事类散文：《藤野先生》《回忆我的母亲》《背影》
　　托物言志类散文：《白杨礼赞》
　　写景抒情类散文：《记承天寺夜游》《春》《紫藤萝瀑布》
　　阐发哲理类散文：《永久的生命》《我为什么而活》
　　哲理散文，也被称为“议论性散文”“哲学散文”，是指以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情，表达自己的观点。议论性散文以说理为目的，但它不是让读者去获得某种理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。议论性散文讲究叙述、描写、抒情与议论的结合，形象与逻辑的结合。
　　披露思想历程，讲述人生感悟，传达着真诚与睿智，给人以思想的启迪。
　　3.字词积累
　　读准字音：
　　兴味（xìng）  臼齿（jiù）    洗涤（dí）    初生牛犊（dú）
　　卑微（bēi）   炫耀（xuàn）  消逝（shì）   遍身茸毛（róng）
　　蔓延（màn）  繁殖（zhí）   凋谢（diāo）   混为一体（hún）
　　理解词义：