《劝学》教案21

约2750字。
　　劝  学
　　荀子
　　1．  知识链结（见学案）
　　2．  新课导入
　　同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性；也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的《劝学》，它将告诉我们学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度，希望大家能有所借鉴。
　　3．  解题
　　《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”字的意思是“劝勉”，是词的本义。在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，论述了学习的意义、作用、方法和态度。勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识、发展才能、培养高尚的品德、获得良好教养的途径。
　　4．  整体感知
　　课前同学们通过自读、查找相关资料、研讨和交流等途径，已经基本理解了这篇文章的大致内容。我们来大声齐读课文，整体感知文章内容。
　　朗读要求：读音准确、断句正确、感情充沛。
　　学生齐读课文，教师评价。
　　5．质疑，讨论，分析
　　从朗读这个角度看，同学们对这篇文章的内容有了一定程度的理解。当然，尽管如此，我们还不能说我们已经读懂了荀子的这篇文章。可能我们还有一些难以解决的问题。下面请各小组把你们讨论交流后还难以解决的字、词、句方面的问题提出来。我们一起来解决。
　　生质疑。
　　师生共同讨论解决。
　　6．问题探究
　　1）  文章的中心论点是什么？
　　明确：学不可以已。
　　2）  荀子在文章中是从哪几个方面阐明“学不可以已”这个中心论点的？
　　明确：①从学习的意义方面。荀子用了五个比喻论证，人如果要“知明而行无过”，就必须“博学而日参省乎己”，这样才能提高自己。
　　②从学习的作用方面。荀子用了5个比喻，论证了学习能弥补后天不足，并得到结论：君子的天赋本性和其他人并无异样，而君子只所以能成为