《苏州园林》教学设计33

约5350字。

20 苏州园林
　　【核心素养】
　　[文化自信]体会苏州园林的美，激发对祖国灿烂文化的热爱之情。
　　[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
　　[思维能力]了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。学习课文对多种说明方法的运用。（重点）
　　[审美创造]体会说明文语言的准确、严谨。（难点）
　　【教学课时】2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.整体感知课文，了解苏州园林的特征。
　　2.理清文章说明顺序，了解苏州园林中的绘画原理。
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。” 苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有多少处，尚无确切的统计，而现存园林犹近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。同学们想进一步了解苏州园林吗？接下来，让我们跟随叶圣陶老先生一起去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。
　　（板书：苏州园林 叶圣陶）
　　[设计意图]通过简单介绍苏州园林的地位、概况，以激发学生的兴趣，去探寻园林之美。
　　二、初读课文，整体感知文意
　　1.作者简介（见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）
　　2.教师范读课文
　　（1）朗读时要求学生辨明字音、词义。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）
　　（2）学生交流听读课文的感受，完成下面题目。
　　课件出示：
　　文章是从              的角度，抓住         ，条分缕析地介绍苏州园林的。
　　角度：
　　A.建筑学         B.园林历史          C.导游          D.欣赏者
　　特点：
　　A.苏州园林的共同特点          B.有代表性的园林的特点
　　预设  文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林的共同特点，条分缕析地介绍苏州园林的。
　　[设计意图]注重基础的训练，以黑板展示、屏幕显示等形式，检查学生的预习情况。
　　3.学生自由朗读课文，回答问题
　　（1）苏州园林的共同特点是什么？
　　预设  苏州园林的共同特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”（第2段）
　　（2）这一共同特点表现在哪些方面？
　　提示：前四个方面比较容易找到，后面三个要稍微归纳（第7、8、9段）。
　　预设
　　课件出示：
　　苏州园林的共同特点表现在七个方面：
　　讲究亭台轩榭的布局
　　讲究假山池沼的配合                   主要方面
　　讲究花草树木的映衬
　　讲究近景远景的层次
　　角落的构图美
　　门窗的图案美                         次要方面
　　建筑的色彩美
　　4.划分结构层次，理清全文思路