语句衔接有章可循

语句衔接有章可循
　　《高考说明》明确要求：语言表达连贯、得体。所谓"连贯"是指在一个语段中上下语句从逻辑、语义、形式等各方面要连接贯通，转承顺当。所谓"得体"是指语言表达在语气、语体风格、语词运用等不同方面都要与说话背景相吻合。但这毕竟是一个宽泛的解说，如何把它落实在具体的语言表达实践中呢？结合历年高考试题，我们来探询一下具体的解决途径。
　　一、看是否合于事理逻辑。事物的发展变化和人们对事物的认识总是遵循一定的逻辑，探询它们的演绎程序，就能使我们正确地建立起语句衔接关系。
　　例一、（1998年全国高考试题）
　　国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导一直置若罔闻，拖延推诿，　　　　　　　　　　　　　　　。
　　A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
　　B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人 管。
　　C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严 重。
　　D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严 重。
　　先看四个选项中的前两个分句。从一般行为程序看，首先是领会上级指示，然后有购置污水处理设备之行为实施，答案就限定在 A和C两项了。再看选项中后两个分句，从基本事件逻辑看，环保工作没人管是因，污染问题越来越严重是果，先因后果，所选答案必是C项。这是逻辑推演法。
　　例二、（1996年全国高考试题）
　　将下列四句话填在横线上，顺序最恰当的一组是
　　①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，
　　某校师生野营训练来到村里，　　　　　　　　 和村民们一道投入战斗。
　　A、②④①③　　　　B、①④②③　　　　 C、④②③①　　　　 D、④③①②
　　这是按照人物的一般活动程序进行语言组织。结合原题中的上下句我们可以很清楚的建立起④③①的组织顺序。关键是②这一表达心理态度的动作该处于什么位置。遵从一般逻辑，它应该是人物具体投入活动之前的心理前奏，而“扔下背包”就是投入战斗的开始，所以它应在③之前，最终答案选择C。
　　二、看语意过渡是否自然。语言表达要实现文意转换，往往借助某种语词或语句在形式上的关联，巧妙嫁引，形成自然过渡，而不致于变换仓促。
　　例三、（1995年全国高考试题）
　　比较下列句子，上下文衔接较好的一项是
　　①他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没干过这些活，连见也没见过。
　　②他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没干过，连见也没见过。
　　本例中，选择②是因为它上句以"技术活"结束，下句以"这些（技术）活"开头，借助语词上的顶真就实现了内容的自然承转。又譬如"山上有座庙，庙里有棵树，树上两只鸟，鸟