不要让它成为信息技术遗忘的角落——用信息技术提高写字教学效果

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约4870字。
不要让它成为信息技术遗忘的角落
­用信息技术提高写字教学效果
醴陵孙家湾中学  周拥平  邹志红

内容摘要:写字既是一项重要语文基本技能,又是一个人语文素养的体现。而它又常常被领略,其实运用信息技术可让写字教学 大放异彩。它能最在程序语文发学生的兴趣,可让学生写得更规范,当然也为此在创新方面铺捷径。
关键词:信息技术、写字教学、兴趣、规范、创新
还记得前段时间中国2008年奥运会徽评选过程吗?其中有款设计如下:
这获得了亿万观众和众多专家的一致好评。细细品味,这一款设计靠什么征服世人,我认为是中国的书法艺术的魅力:一个“京”字,通过艺术加工,既像舞动的“龙”,又像一个热情的、积极向上的奔跑者,这些生动的字篆刻在一枚印章上,象征着诚信;“北京,2008”这几个字饱含着浓郁的毛笔字风味。中国书法艺术源远流长,闻名海内外,以其深厚的文化底蕴和独特个性魅力正走向国际化,正所谓“民族的,才是世界的”。
为了弘扬这一伟大的艺术,我们语文老师应担当重要的角色。由此可见,其中写字教学的重大意义。《新语文课程标准》要求:“掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美。在写字方面,各个学段都有明确的要求。写字既是一项重要的语文基本技能,又是一个人语文素养的体现,要依据《语文标准》中的阶段目标,加强引导和训练,让每个学生把写行既规范,又美观。很多中考也注重了考查学生“写字”的能力。渐把写字教学看作语文教学的重要之一。过去:写字教学一直被忽略。许多学校未开课;即使开了课,也是放羊式。更没有人想到会用信息技术来提高它的教学效果。
如何运用信息技术让写字教学焕发出耀眼的光彩呢?
一、美育----激趣
《中小学教蚰培训》中谈到:“任何教学都应以审美的方式存在。因为审美是存在论意义上的生命活动,是人的一种生命存在方式,是人生的最高境界。人可以以审美的方式存在,教学也可以审美的方式存在。这时教学便提升到最高的境界,成为美的教学。成为人的内在生命的需要,教学活动过程就是人的生命成长过程,它以自身为目的,从事教学活动是人发自内心的,是我愿意、我乐意的事。可见,要让学生的学习完全发自内心的意愿,要让知识的学习可以给他的精
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