《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》教学设计

约4620字。

题目：《林教头风雪山神庙》
　　《装在套子里的人》 课型：
　　小说新授课 课时：三课时
　　教学目标：1.整体把握文本内容，梳理小说故事情节。
　　2.知人论世，在人物与社会环境共生、互动关系着认识人物性格的形成和发展。
　　3.品味小说在形象、情节、语言方面的独特魅力。
　　第一课时（课前预习）学习任务单
　　预习任务：1.查阅作家资料，了解创作背景。
　　2.通读全文，积累字词，标注疑难段落。
　　3.整体把握本内容，梳理小说故事情节。
　　预习活动
　　任务一：通读单篇，梳理小说情节。
　　任务二：运用批注法，挑选你最喜欢的语段，在课文旁白处进行批注，可以写评论，可以写感悟。
　　任务三：反复诵读两篇文章，你存在哪些困惑，请将你的问题下来。
　　第二课时  教学设计
　　导入：上节课我们梳理了小说的故事情节，初步认识了林冲和别里科夫，今天我们进行第二课时的学习，请看学习目标。
　　教学目标：1.分析人物形象。
　　2.探究人物性格是如何在与社会环境共生、互动中形成和发展的。
　　学习活动任务
　　活动1：自主学习与交流
　　在时空的隧道中林冲和别里科夫相遇了，自选角色向对方介绍自己,要求：人物经历+性格特征+命运归宿，300字左右，五分钟后展示。
　　留三五分钟的时间写，展示时根据学生存在的问题适当点评。
　　生：我是林冲，我本是八十万禁军的枪棒教头，因高衙内要霸占我的妻子，而被高俅设计陷害误入白虎堂，而刺配沧州，在沧州偶遇李小二夫妇，而后得知陆谦等人前来追杀，我买刀寻了几日没见到人，后被派看管草料场，我在山神庙中听到陆谦等三人的奸计，怒火中烧，杀了陆谦等三人，走投无路被逼上梁山。我的性格善良仗义，有时软弱，逆来顺受，最后没有活路才奋起反抗。
　　师：点评
　　生：我是别里科夫，我的职业是一所学校的古希腊文老师，我平时喜欢在晴朗的日子穿雨鞋打雨伞，我对政府禁止做什么很清楚，我经常害怕会弄出乱子，我不喜欢违背法令，脱离常规、不合规矩的事，我谈了一场恋爱，还差点结婚了，有人给我画了一张可恶的漫画，我因看不惯柯瓦连卡和华连卡骑自行车，去找科瓦连卡谈话，结果他把我推下来了，恰巧被华连卡看到，我觉得很尴尬，回到家我不敢出门，最后在床上孤独的死去了。我觉得我是个正人君子，在政府眼里我是守规矩的人。
　　活动2：合作与探究
　　任务：别里科夫对林冲产生了浓厚的兴趣，他想知道为什么曾经的80万禁军教头到梁山落草为寇了呢？
　　具体操作：1.创设语言情境激发学生兴趣，组织教学。
　　2.引导学生深入分析文本，找到文中除林冲外还有哪些人物，他们与林冲发生了怎样的故事。
　　生：李小二。李小二在东京曾得到林冲的多次帮助，到沧州来之后，又与林冲来