《昆明的雨》教学设计17

约3610字。

课题： 昆明的雨
　　上课教师：
　　教学目标：
　　1、品读关键语段，品味汪曾祺语言的“淡而有味”，理解文中展示的温润、闲适、优雅的风土人情。
　　2、合作探究，体会散文形散神聚的特点。 重点难点：
　　合作探究，体会散文形散神聚的特点。
　　课前准备：ppt
　　板块 教师活动的问题串设计 学生活动串设计 目标达成及
　　反馈串设计
　　一、
　　预习展示：
　　寻雨之踪迹 1、昆明的雨季有什么特点？
　　2、除了雨，本文还写了哪些景、事？
　　小结：看来我们的汪老真的很任性，标题分明是《昆明的雨》，写起来却信笔所至，无拘无束，显得有点“散”。
　　预习交 流 1、昆明的雨季长，但不使人厌烦；明亮、丰满、使人动情；浓绿。
　　2、还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。
　　板书:形散。
　　过渡：汪曾祺曾在《“揉面”——谈语言》一文中这样说：“有一位评论家说我的语言有点特别，拆开来看，每一句都很平淡，放在一起，就有点味道。”这是一篇自读课文，下面就请同学们采用圈点批注的方式来品雨之情味。
　　1、老师示例：
　　齐读第3句体现出昆明当地的民俗文化与风情，我们仿佛看到了用雨季里泛着绿意、湿气的仙人掌为主人驱邪祈福的画面。再看后面2句：女生齐读 这几句话可以看出作者对百姓日常生活很了解，体现出当地的农业文化。用仙人掌代替篱笆，不是防小偷，而是防家畜，体现了昆明当地人…（善良、淳朴）
　　2、各组重点研读一段（各组分工7.8.9.10小节）选择自己喜欢的方式朗读语段，划出你觉得有味道的