一路走来一路歌——一次成功的作文尝试
作者:山东临沭大兴中学 郭玉金 时间:2006/4/29 17:20:08 来源:会员原创 人气:
新课标语文作文训练中特别强调要学会感受生活，而学生们缺乏的正是对生活的敏锐的感知能力，能不能从这打开一个缺口，带领学生去观察生活，感受生活，使每一个字每一个词语都能在我们的脑海中展现出它鲜活的生命力，让学生借此可以绘出一幅幅生动的图画，岂不是两全其美的好事。
首先，我让学生在黑板上写下了50个成语，它们是：
心有余悸 张口结舌 兴高采烈 举棋不定 幸灾乐祸 神魂颠倒
不知所措 妙不可言 喜出望外 冷若冰霜 任重道远 回眸一笑
羞羞答答 咬牙切齿 目中无人 心不在焉 风卷残云 手忙脚乱
不屑一顾 面红耳赤 自命不凡 心有余悸 鹏程万里 一刀两断
一触即发 五彩缤纷 始终如一 目不识丁 十拿九稳 五体投地
装腔作势 情同手足 难言之隐 若无其事 千篇一律 包罗万象
无边无际 有言在先 移花接木 无中生有 节外生枝 咬文嚼字
难解难分 涂脂抹粉 一落千丈 水乳交融 山珍海味 流芳百世
井然有序 欣喜若狂
然后我依次给这些成语标上序号，要求本班50个学生按学号顺序对号入座，找到序号与学号相同的成语。我给他们5分钟的时间，根据这个成语的意思设计一个故事情节，可单独表演，也可与同学合作表演。
此言一出，教室里一下子炸开了锅，一来觉得太新鲜，二来觉得难度太大，于是乎，有的拼命地查辞典，弄准那个词的含义，有的小脑袋凑在一起相互讨论，生怕出洋相
……
6分钟过去了，表演正式开始。
也许是因为在此之前已学生登台表演过，他们的胆量在渐渐增大，所以上台来，都是争先恐后，一个接一个。我则站在教室的中央，手持钢笔，认真而又极迅速的记下学生表演过程中的优缺点，以便事后作一个总的评论。
有的学生表演得相当出色，可谓形神兼备、惟妙惟肖；有的则误解了词的意思，自然引来了哄堂大笑。事后我都一一指出来了。
表演结束，进入第三个环节——写作。
我要求每个学生将刚才设计的那个故事情节、听到的好片段进行整合，用自己的笔生动形象的再现出来，体裁任你选择。
一天后，交上来的作文本，让我看到了一些绝妙的好文章，我们不妨举两篇来看看：
【佳作一】
心有余悸
（放学铃响，同学们都飞奔出教室。只有A君、B君漫不经心的收拾书包。）
A君：B君，去玩会儿电游吧！
B君：不去。若被教导主任抓住就完蛋啦。昨天我就被抓，挨到晚上8点才回家。
A君：那……那去上网吧。我知道有个地方既隐蔽又安全。
B君：不行啊！上周，我老妈把我从离家七八里外的一个网吧揪了出来，一顿痛打，好惨啊。
（两人不语，继续收拾书包。）
A君：好啦，去我家玩电脑吧，这下够安全了吧。
B君（欣喜地答应，突然……）：还是不行，上上周，我在小胖家玩电脑，正巧王老师家访，被逮个正着！
【佳作二】
欣喜若狂
“噫！好了！我中了！”叫花子紧紧攥着那张能给他带来财富的奖券，手在空中挥舞着。
是呀，谁能想到一个讨饭的乞丐，浑身散发着一股难闻的臭气的他，竟然中了大奖，奖金8万元。人们啧啧惊叹，那羡慕的眼神使他受伤的心灵得到了极大的安慰。
“喂，看，我中了，我中大奖了！走，我请你去吃饭，吃大鱼大肉……”老头扯住一个年轻人的衣袖，松开那双沾满污泥的手，年轻人两眼直直地盯着乞丐手中揉成纸团的奖券，恨不得将它吞下……
“我中了！发财了！”老人手舞足蹈，欢呼着，雀跃着。
【佳作三】
……
当然，也有一些同学还是无法正确地理解词意，比方说：把自命不凡与自命清高混为一谈等，我都在作文本上详细地指出来，并把两个成语的正确含义写上。
讲评课上，我除了指出同学们写作中的进步与不足外，我还要求学生事后做一个工作，把我抄在同学们作文本上的那些成语（有近三十条）记下来，好好消化。这样，我不仅训练了他们的思维，培养了他们的动手能力，也进一步加强了他们对成语的识记能力。
通过这次活动，学生们感到受益匪浅。其中一个平时经常缺交作文的男生，在日记中这样写道：彭老师简直就像一个魔术师，把枯燥的语文课竟上得如此生动有趣，连我这样一个不爱语文的学生也开始迷上了作文，对我来说，上语文课，真的是一种解脱一种享受。当时，我真的是感动极了，虽说这未免有过誉之嫌，但可以说，这是给我的最高奖赏。
我相信，学生们已开始找到写作的感觉了，让感觉帮助他们叩开文学欣赏的大门，让感觉带他们走上文学创作之路，将不再是一个遥远的梦！
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