2023届高三语文主题读写素材8（3份）
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主题读写素材
2023届高三语文主题读写素材 刻一枚人生的章.docx
2023届高三语文主题读写素材 镜头里的人情冷暖.docx
2023届高三语文主题读写素材 扛起责任，无悔青春.docx
2023届高三语文主题读写素材
主题：镜头里的人情冷暖
【作文指导】
【文题在线】
阅读下面的材料，按要求作文。
镜头一：法国某著名百货公司，人潮涌动，中国游客争相购物。
镜头二：美国总统特朗普五岁的外孙女，用中文声情并茂地背诵《三字经》。
镜头三：中国高考前夕，英国物理学家霍金发微博鼓励中国考生“未来将因你们而生”。
镜头四：非洲马里，中国工人在援建医院的工地上热火朝天地工作着。
镜头五：中国产的仿制刀具经过各种破坏性测试后仍完好无损，德国网友一脸惊叹。
镜头六：西班牙足球俱乐部，前来求学的中国少年在绿茵场上训练，挥汗如雨。
中国与世界联系日益紧密。看了以上六个镜头，你有怎样的感触与思考？请选择其中两三个镜头使之形成有机关联，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【佳作赏析】
镜头里的人情冷暖
前年初夏，我从敦煌、嘉峪关转道张掖去西宁，途经门源镇时，大片油菜花在蓝天白云和祁连雪山的映衬下异常灿烂，油菜花的金黄色和青稞田的青绿色，交叉形成大块纯净的色彩。我临时起意下车，端起相机跑向田垄。一个收青稞的男人直起身来擦擦汗说：你这相机挺高级吧，能给我们照几张吗？见我点头，他飞快骑上摩托跑回家喊来妻子和妹妹，妹妹还抱着两套新衣边走边套上，脸上的高原红像两朵红杜鹃。
这一家子可能觉得是在拍电影，或者说准备要当明星了，他们紧张得手足无措，眼睛也眨个不停。我怕人家太紧张，就让他们坐在青稞地上，一边跟他们聊天，一边换上200毫米长焦镜头。半月后，他们收到我从成都寄去的片子，在电话里激动得语无伦次，说要把照片放大了挂在客厅。学……
前年秋，我去川南尧坝古镇采风。这是个深山里的千年老镇，镇
……
023届高三语文主题读写素材
主题：扛起责任，无悔青春
【作文指导】
【文题在线】
阅读下面的材料，按要求作文。
当新型冠状病毒来袭时，有人惊恐万分，选择逃离；但也有些人逆流而上，不畏生死。84 岁的钟南山院士建议人们没有特殊情况就不要去武汉了，而他自己却义无反顾地奔赴武汉防疫最前线。除夕之夜万家团聚，但三军医护人员毅然辞别亲人，在鼠年到来之前飞抵武汉。各省市的医护人员也积极响应国家的号召，踊跃报名，全力支援武汉。“疫病无情人有情”，他们用实际行动阐释了什么是真正的英雄。
十八岁的我们很快就会进入人生的另一段旅程，对于未来，对于职业，对于人生，对于价值等等，我们都有着自己的认知和选择。那么请你写一篇文章谈谈你的看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【文题解析】
本题考查写作能力。这是一则材料作文，以当前的疫情为材料，给出了两种不同的选择，一种是“惊恐万分，选择逃离”，另一种是“逆流而上，不畏生死”。这是两种不同的人生选择，背后则是不同的价值观、人生观乃至生死观的差别。材料以此引导学生思考，什么样的人生和价值是正确的，什么样的是错误的。其实，在中华民族面临生死困境的时候，有许许多多“钟南山”“三军医护人员”“各省市的医护人员”式的逆行者，他们身上彰显着大爱，更是对国家、对人生价值、对职业操守的生动诠释。材料最后要求考生：十八岁的我们很快就会进入人生的另一段旅程，对于未来，对于职业，对于人生，对于价值等等，我们都有着自己的认知和选择。那么请你写一篇文章谈谈你的看法。可以谈“家国情怀”，谈“责任担当”，谈“爱与奉献”等。
参考立意：
1、奉献是人生最崇高的美德；
2、困境是检验职业操守的试金石；
3、为祖国、为人民而战；
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2023届高三语文主题读写素材
主题：刻一枚人生的章
【作文指导】
【文题在线】
阅读下面的材料，按要求作文。
冲刀、切刀、布白是中国印章的篆刻技巧。冲刀行进较快，一气呵成，不能拖泥带水；切刀行进较慢，用短程碎刀连续切成，不能盲目求快。布白，是为使整个作品更加协调精美，而有意留下相应的空白，这是整体布局安排。对于创作者而言，通常应先从布白开始，即从印章整体出发；布白妥当，再具体操作，冲刀或切刀才能发挥其作用，才可能把印章刻好。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱印章的魅力，导致事倍功半。
上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【文题解析】
这是一道引语式材料作文题。
材料是关于中国印章篆刻技巧的分析。材料先对冲刀、切刀和布白进行分析，然后指出创作者如何处理布白、冲刀和切刀的关系。“上述材料具有启示意义”，写作时需要对其内涵进行引申，揭示里面包含的内涵。可见材料意在让考生阐释三者之间的关系，具有哲理意味，考查的是学生的思辨能力。布白，指的是整体
