约3360字。

　　《再别康桥》
　　教学目标:
　　1. 反复诵读，看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融合为一体的。
　　2. 抓住意象（诗中的景物），感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。
　　3. 体会作者在诗歌中表现出的含蓄婉约的离别情绪。
　　重点：体会作者在诗歌中表现出的含蓄婉约的离别情绪。
　　难点：抓住意象（诗中的景物），感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　江淹说:“黯然销魂者,唯别而已矣!”在古人的作品中,有“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的豪迈,有“相见时难别亦难,东风无力百花残”的缠绵,更有“今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月”的哀怨,是啊,多情自古伤离别,今人又何尝不是这样?今天我们就来学习一首现代人的离别诗,看一看今人的离别和古人有什么不一样,这就是徐志摩的《再别康桥》。 
　　二、知人论世
　　徐志摩，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。现代诗人、散文家。“新月派”代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年因飞机失事而遇难。留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。
　　胡适说:“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”
　　林徽因——爱:在那里，她结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性-林徽因。
　　狄更斯——自由:1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。与狄更斯、罗素成为好友。
　　泰戈尔——美:泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。
　　写作背景：
　　康桥即剑桥，1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒