约2370字。

　　统编版高二语文选择性必修上册第一单元《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》探究式教学设计
　　【学习目标】
　　1. 语言建构与运用：理清文脉，概括文意；品味富有名言、诗句和格言穿插使用的语言效果。
　　2. 思维发展与品质：学习选取典型案例，多角度展示事件的方法；点面结合、多种表达方式结合的写作方法；比较事件通讯和人物通讯的异同。
　　3.文化传承与理解：理解并传承中国人民的抗疫精神，百折不挠、万众一心、甘于奉献、团结互助、命运与共。
　　4.审美鉴赏与创造：体悟宏阔和深刻之情感美，荡气回肠、打动人心的力量的语言美。
　　【教学过程】
　　一、问题导入，激发兴趣
　　2020年，庚子年，一场新冠肺炎疫情突袭荆楚大地，蔓延波及全国。我们都是亲身经历者，亲眼目睹灾难中的那些奋战、团结、帮助的场景，亲耳所听感动、振奋、激励的消息和话语，这场疫情中的人和事。如果让我们写一篇关于中国人民抗疫的文字，你会写什么？表达什么样的精神和品格？
　　2020年4月4日5时54分，天安门广场，国旗被降至距离旗杆顶端1/3的位置，我们用这样的庄严肃穆的仪式，表达对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞的深切哀悼。
　　2020年5月11日 《人民日报》刊发《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》。
　　时隔一年四个月零三天，让我们再读文章，重温历史，感知精神。
　　二、比较通讯，明晰异同
　　本文是事件通讯，请完成和《县委书记的榜样》人物通讯的异同比较。
　　相同：
　　通讯；
　　选取典型事件；
　　选取典型人物；
　　运用记叙、抒情、议论等多种表达方式综合运用；
　　主旨表达某种精神思想，或讴歌或批评。
　　不同：
　　事件通讯，选取的典型同一重大事件的不同角度的综合彰显精神品格，人物通讯选取的是同一个人的重大事件彰显精神品格；
　　事件通讯，人物众多，无主次之分，人物通讯，突出主要人物，有主次之分；
　　事件通讯，描写人物勾勒，人物通讯描写人物浓墨重彩，运用多种塑造人物的方法
　　三、整体感知，梳理文脉，赏思维之美
　　开篇，总体回顾中国抗疫。
　　1.领导力、组织动员力和执行力引领人民取得胜利
　　2.制度优势，致胜法宝。
　　3.中国精神，构筑脊梁。
　　4.生命至上、人民至上。
　　5.科学防治，贯穿始终。
　　6.总结抗疫，经验教训。