一、中国人民寻求救国真理的道路<br>
一、教学目的及其阅读重点阐述<br>
    1．社会主义是中国人民历史的选择：中国是受帝国主义压迫的国家，中国不能建立资产阶级共和国。中国人民只能选择社会主义，惟一的路是经过工人阶级领导的人民共和国。学生阅读本文，要着重理解选择历程的曲折艰辛。<br>
    2用事实证明观点：本文列举了中外历史事实，典型、概括。要引导学生理解这些史实怎样围绕“中国人民寻求救国真理的道路”这一中轴，充分证明所阐述的观点。<br>
3．准确生动的语言：本文语言新鲜活泼，多处比喻的运用，不仅准确生动，而且幽默风趣。可结合“思考和练习”三、四两题，引导学生对本文语言做赏析、品味。<br>
二、教学时数：1课时<br>
三、预习提示参考答案<br>
    借助工具书读准字音，加注释。<br>
    1．字音。<br>
    幼稚（zhì）  蕴（yùn）藏  奴役（yì）  雨后春笋（sǔn）<br>
    2．加注释。<br>
复兴：①衰落后再兴盛起来。②使复兴。“先进的人们，为了使国家复兴……”中的“复兴”应取第一义项。<br>
    维新：反对旧的，提倡新的。一般指政治上的改良，或改良主义运动，如我国清末的变法维新。维，语助同。新，革新。<br>
    四海：我国古代人认为中国四面都是海洋，因此用“四海”指全国各处，也指全世界各处。<br>
    宇宙观，即世界观。人们对世界的总的根本的看法。由于人们的社会地位不问．观察问题的角度不同，形成不同的世界观。<br>
四、课文简析<br>
    课文书选的是《论人民民主专政》第2段至第7段，标题为编者所加、标题是一个以“道路”为中心语的偏正短语，主谓短语“中国人民寻求救国真理”作“道路”的定语。“寻求”即“科学追求”。“救国真理”指马克思列宁主义。标题揭示了课文所要论述的中心。<br>
    课文虽为节选，但结构上有其相对的完整性。按照议论文提出问题、分析问题、解决问题的思路，全文6段可分为三个部分。<br>
    第一部分（第1段），提出问题。指出中国共产党得到了马克思列宁主义这个战斗的武器。<br>
    课文首段，紧扣论题，开宗明义。第1句话扣住原文的副标题“纪念中国共产党28周年”，用“不是……而是……”概括28年的经历。因为这是“大家知道”的，所以不必细说。“敌人”前面的修饰语全面准确，“作战”指各种形式的较量。第2句紧承第1句，说的是马、恩、列、斯给了我们作战的武器。“谢谢”，既表达了真切之情，又显得幽默生动。“武器”承’‘作战”而来，生动形象。第3句是对第2句的解说，点明这武器就是马克思列宁主义。<br>
    第二部分（第2段至第5段），分析问题。回顾中国人民寻求救国真理的道路，从正反两方面论证马克思列宁主义是救国的真理。<br>
第2段，概述俄国人寻找革命真理的经过，比较中国和十月革命以前的俄国的国情，为下又得出‘“走俄国人的路”的结论服务。“几十个年头”说明时间之长，“经历艰难困苦”说明道路之曲折，这两个短语高度概括了列宁所描写的俄国人寻找革命真理的历程。”“方才”这一副词表示条件关系，照应前文的两个短语，表明寻找革命真理的不易。“相同，或者近似”，用词十分准确，下文紧扣“相同”和“近似”将两个国家进行比较。此段最后一句中的“相同”则是为了改变前面所说的“相同”和“近似”而作出的努力。“不惜”一向充分肯定了“先进的人们”追求真理的献身精神。<br>
第3段，回顾19世纪40年代到20世纪初期中国人学习外国的情形。这是中国人民寻求救国真理的第一阶段。第1句总起全段，写起始时间和学习对象。1840年的鸦片战争，英帝国主义的大炮打破了清政府闭关自守的大门，鸦片战争的失败促使先进的中国人寻求救国的真理，所以时间应从鸦片战争失败算起。学习对象是“西方国家”。“先进的中国人”紧承上段末句而来，“千辛万苦”强调寻找真理的曲折艰难。下面从四个方面分述。一是讲代表人物：“在中国共产党出世以前”，界定了时间。列举的四个人名，概括了中国近代史上太平天国运动、变法维新运动、辛亥革命等<br>