约2780+6840字。

　　第三单元　第一课
　　一、夯实双基
　　1．下列加点的词注音全都正确的一项是(　D　)
　　A．蕃(fān)长 啜菽(shū) 楛(kǔ)耕
　　B．田 (shuì) 乖(ɡuāi)离 切瑳(cuō)
　　C．雩(yú)而雨 卜筮(wū) 光晖(huī)
　　D．尊贤而王(wànɡ) 物畜(xù) 星队(zhuì)
　　【解析】　A蕃：fán，B ：kuì，C筮：shì。
　　2．下列句子中不含通假字的一项是(　C　)
　　A．星队、木鸣，国人皆恐。
　　B．风雨之不时，怪星之党见。是无世而不常有之。
　　C．传曰：“万物之怪，书不说。”无用之辩，不急之察，弃而不治。
　　D．故错人而思天，则失万物之情。
　　【解析】　A队—坠；B党—傥，见—现；D错—措。
　　3．下列句子中的加点的词，意义相同的一项是(　B　)
　　A．天作高山，大王荒之。彼作矣，文王康之。
　　B．故君子之所以日进与小人之所以日退，一也。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
　　C．水火不积，则晖润不博。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
　　D．三者错，无安国。风雨不动安如山。
　　【解析】　两个“一”都当“一样”讲。
　　4．下列句子中的“恶”字，意义相同的两项是(　AD　)
　　A．天不为人之恶寒也辍冬。
　　B．田 稼恶，籴贵民饥。
　　C．天下恶乎定？
　　D．贫与贱，是人之所恶也。
　　【解析】　都当“厌恶”讲。
　　5．下列句子中加点的词，用法不同的一项是(　C　)
　　A．因物而多之
　　B．孰与骋能而化之
　　C．大天而思之，孰与物畜而制之
　　D．思物而物之，孰与理物而勿失之也
　　【解析】　C是名词作状语，其余都是使动。
　　6．下面对文章内容的理解，不正确的一项
　　……
　　第三单元　第一课
　　1．下列加点词的解释不正确的一项是(　D　)
　　A．天有常道矣，地有常数矣(规律、必然性)
　　B．怪星之党见(偶然地)
　　C．因物而多之，孰与骋能而化之(施展、发挥)
　　D．思物而物之(以之为物，把它当作物)
　　【解析】　使动用法，使……成为物。
　　2．下列各组句子中加点的字均为通假字的一组是(　C　)
　　A．君子有常体矣是无世而不常有之　 B．三者错，无安国小人错其在己者
　　C．楚王后车千乘，非知也德行厚，知虑明 D．其说甚尔，其灾甚惨万物之怪，书不说
　　【解析】　A组，无通假/通“尝”，曾经；B组，无通假/通“措”，放弃；C组，均通“智”，智慧，聪明；D组，均无通假字。
　　3．下列各组句子加点的词的意义和用法完全相同的一组是(　B　)
　　A．祅是生于乱生于今而志乎古 B．上明而政平因物而多之
　　C．风雨之不时物之已至者 D．则是其在我者也而不慕其在天者
　　【解析】　A组，介词，从/介词，在；B组，均表递进关系的连词；C组用在主谓之间取消句子的独立性/与“者”构成定语后置的标志；D组，助词，无实义/指示代词，那些。
　　4．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是(　D　)
　　A．怪之，可也万物之怪，书不说 B．日月食而救之是以日进也
　　C．治乱天邪禹以治 D．本事不理孰与理物而勿失之也
　　【解析】　A组，前一个“怪”带了宾语“之”，是形容词的意动用法，当“对……感到奇怪”讲；后一个“怪”作主语，是形容词用作名词，当“奇怪的现象”讲。B组，前一个“日”与“月”共同作主语，是名词，当“太阳”讲；后一个“日”用在谓语动词“进”前修饰谓语，是名词作状语，当“一天天地”讲。C组，前一个“治”是形容词，当“安定，太平”讲；后一个“治”是使动用法，当“使……安定”讲。D组，两个“理”均作谓语，是动词，当“治理”讲。
　　5．下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是(　C　)
　　A．荀子在文中反复强调要用礼义治国，对“君臣之义，父子之亲，夫妇之别”要“日切瑳而不舍”这是因为荀子主张人性本恶。
　　B．荀子在文中从不同的角度，精辟透彻地论述了人定胜天的重要思想。