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《灯》学习指导与训练<br>
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【课文背景知识】<br>
　　1．巴金是被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”(《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》)，他曾在19岁时，发表过一首小诗“天暮了／在这渺渺的河中／我们的小舟究竟归向何处？／远远的红灯啊／请挨近一些儿吧。”诗中虽然流露出几分人生之旅的寂寞无奈，但对“红灯”的亲近向往之情跃然纸上。从那时起，巴金就点燃了这盏“心灵之灯”，引照着漫漫人生路，钟爱灯光，追求光明成了巴金人生理想的动力。<br>
　　2．这篇题为《灯》的抒情散文，写于抗日战争最艰苦的年代，是作者在那个黑暗的年代中探索人生理想之路的一个形象的表白。只有像巴金这样有思想、有个性的作者才会写出有个性、有灵性的篇章；而“真诚”的心灵乐章，才能赢得读者的“心灵”共鸣。同样，只有当我们怀着真诚的心去认真诵读、细心体味，才有可能真正走进巴金先生的“灯”的心灵世界，去探索一下巴金先生的人生理想之路。<br>
　　3．在这篇散文中，作者从几点灯光能够扫淡黑暗的夜色，为暗中摸索前进的人照明指路这一身边事产生感应、生发感想，思绪不断流动，将现实、回忆、联想交替写来，从具体的事物中升华出抽象的道理。请说说课文中描写了哪几种灯，从文章对灯光的描写中，你悟出了怎样的哲理？<br>
　　4．本文在语言表达上一个显著的特色就是含蓄而不直露。像“我们不是单靠吃米活着的”这类意味深长的语句在文中还有很多，请你认真读文找出这些语句，并想想它们有怎样的言外之意、弦外之音？<br>
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【重点难点讲解】<br>
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　　重点提要<br>
　　1．重点词语<br>
　　噩梦：可怕的梦。噩，凶恶惊人的。<br>
　　窒闷：窒息、郁闷。<br>
　　梦寐：睡梦。<br>
　　孤寂：孤独寂寞。<br>
　　回溯：回忆。<br>
　　殉情：因恋爱受到阻碍而自杀。<br>
　　恩泽：恩惠。<br>
　　喧闹：喧哗热闹。<br>
　　2．鉴赏重点<br>
　　学习本文，应在把握文章内容的基础上，时刻关注作者的思想情感指向。<br>
　　全文以“灯”为题，内容也始终围绕着“灯”展开和深化。开头虽未直接写灯，但由于从噩梦中惊醒，要到廊上呼吸新鲜空气，所以自然而然地引出了平房里的灯光。接着写那“许多年前”“我”在雪夜里赶路时见到的“豆大的灯光”；写这寒夜里给像“我”这样的“不眠的人”带来“益处”的几盏灯甚或一盏灯的微光；写孤寂的海上能给航行的船只带来指引的灯塔上的灯光，着意叙写了哈里希岛上的姐姐爱尔克<br>