《红楼梦》教学设计（16份）
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《红楼梦》校本课程中的教学设计 (共16份打包)
《红楼梦》中一僧一道的作用（定稿）.docx
《红楼梦》人物比较分析（定稿）.docx
《红楼梦》谐音分析（定稿）.docx
《红楼梦》中不合逻辑的地方 定稿.docx
《红楼梦》中的”金玉良缘“（定稿）.docx
《红楼梦》中恶人（定稿）.docx
《红楼梦》中复杂的关系（定稿）.docx
《红楼梦》中李纨是槁木吗？（定稿）.docx
《红楼梦》中刘姥姥的好（定稿）.docx
《红楼梦》中探春的努力（定稿）.docx
《红楼梦》中袭人的贤（定稿）.docx
《红楼梦》中香菱爱薛蟠吗？（定稿）.docx
《红楼梦》中丫鬟的烦恼（定稿）.docx
《红楼梦》中黛玉的“心较比干多一窍” （定稿）.docx
《红楼梦》中黛玉的丫鬟（定稿）.docx
浅谈《红楼梦》中的情节设计 （定稿）.docx
《红楼梦》人物比较分析
教学目标
一、通过人物比较分析，丰富人物形象。
二、通过人物比较分析，补充故事中的情节。
三、通过人物比较分析，理解作者的设计初衷。
教学重点与难点
一、如何选取合适的人物进行比较分析。
二、人物比较分析的角度与尺度。
三、通过人物比较分析，如何理解作者的设计初衷。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入。
《红楼梦》中有着数量众多的人物，作者巧妙地塑造了这些人物形象，其中包括亦幻亦真的氛围，人物的言行，还有人物的性格，当然，人物与人物之间的关系，也是作者设计的重点，作者通过不同人物的性格相似，让情节互补，给人带来一种隔与不隔的艺术效果，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。所以我们今天就用人物比较分析的手段，来拆解《红楼梦》中的重要人物，让他们的形象变得丰满而全面。
二、初步解读
什么是人物比较分析，也就是通过横向或纵向来分析人物，横向也就是同时代的人物比较分析，纵向就是通过不同历史时期来比较人物；当然也有通过不同人物的性格比较分析，如具有相似性格的人物，来猜测另一个人物可能发生的情节。
师：“下面我就选择两个性格或背景部分相似的人物进行比较，我选择了林黛玉和香菱，让大家初步进行一个比较分析。”
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香菱
姑苏人
……
《红楼梦》中不合逻辑的地方
一、教学目标
1、仔细阅读文本，发现一些不符合常理的细节。
2、能准确表述出不符合常理的地方，并试着还原真实的内容。
3、结合研究《红楼梦》的专著，初步解释这些不符合逻辑的地方。
二、教学重难点
1、如何才能发现不符合常理的地方，并及时标注下来。
2、发现不合常理的地方，如何才能还原出真实的内容。
3、如何沟架作者与文本之间的微妙关系。
三、教学过程
导入
生活有其自身的规律，而文学作品中的生活，有时会有一些不同，如想象联想，可能会有一些奇幻色彩，文学除了生活，还有架构，它们不能像生活一样，直来直去地叙述事件，而是要有一定的曲折转合，别有洞天，能激起读者的兴趣，当然，有时作者还会使用一些障眼法，让你不能当时就知道作品写的什么，最后突然有一种意料之外，又是意料之中的感觉，让你的思绪为之高昂。今天我们就《红楼梦》中一些让人感觉不符合逻辑的地方进行讨论。
初步解读
师：“《红楼梦》中有很多地方，不知道大家在阅读的过程中，是否发现让人感觉不通情理的地方，我今天就把一处大家可能忽视的地方展现出来。”
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林姑老爷是九月初三巳时没的。二爷带了林姑娘同送林姑老爷灵到苏州，大约赶年底就回来。二爷打发小的来报个信请安，讨老太太示下，还瞧瞧奶奶家里好，叫把大毛衣服带几件去。……（第十四回 林如海捐馆扬州城 ）
师：“这个片段，是写林黛玉的父亲去世的内容，不知大家是否觉得有不符常理的地方。”
生A：“只是写了贾琏办理林如海的丧事，带着林黛玉一同去的，而没有写贾琏回家禀告一声，原文中写到贾母也只是感到郁闷，似乎没有写贾家前往奔丧的事情，不知道是不是人情冷漠呢？”
生B:“这一点，我想是不是与古代的交通不便有关呢，接到讣告的时候，可能都已经几个月了，去奔丧的话恐怕葬礼都结束了，所以，作者不去重点描写奔丧的事情。因为不去奔丧说不通，毕竟林如海的官位是巡盐御史，地位还是有的，并不是完全不能与贾家平等，而且林如海的财产应该也是有很多的。所以，可能是作者简写罢了。”
师：“B同学的猜测有自己的理由，我们通过同学们的质疑与讨论
……
浅谈《红楼梦》中的情节描写
教学目标
一、能体会《红楼梦》中情节描写凸显人物性格特点的作用。
二、能透过作品中的情节描写，体会故事背后的深层意蕴。
三、学习并领会作者巧妙设计情节的手法。
教学重点与难点
一、能于阅读中发现重要的情节描写，并仔细品味背后的内容。
二、通过重要的情节分析人物的性格。
三、揣摩作者设计情节的手法，并尝试使用。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
《红楼梦》是我国重要的传统文化经典著作，其中有很多经典的情节描写，这些是《红楼梦》经久不衰的支柱，如黛玉葬花、宝钗扑蝶、晴雯撕扇、宝玉挨打等，这些内容不仅很好地体现了人物的性格，也反映了复杂的人性。此外，也是我们学习写作的重要材料。所以，我平常就鼓励大家能经常阅读《红楼梦》，则你的写作水平的提升指日可待。
二、下面为同学们呈现几个重要情节选段，同学们自己阅读，并说出你对这些选段的感受。
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宝钗逶迤往潇湘馆来。忽然抬头见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想:宝玉和林黛玉是从小儿一处长大，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑喜怒无常，况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的。此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来。
刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上
