包括"课外语段解题方法训练","概括段意提炼中心方法训练","理解、分析句子的方法训练"和"理解词语的含义方法训练",约课外语段解题方法训练 
教学时间：2006年   月     日      
主备课教师：  何为龙                         执教人： 
教学目标：指导学生如何读懂读通阅读材料，训练学生审清题意。提高整体把握材料的能力。 
教学重点：训练学生审清题意 
教学难点：读懂读通阅读材料 
教学设计 
一、    方法归纳 
课外语段的解题步骤： 
1、    读懂读通材料，仔细审查题意 
A、    读懂就是理解所给材料总体上的内容和形式，找出文段中反映作者写作目的的关键词句、段落中的主句等； 
B、    读通就要搞清段与段之间的关系，把握文段结构特点和表现手法的特点，初步确定文段的体裁。 
C、    进一步的工作是仔细审查题意，这是关键，要一字不漏地读题，主要是找出问题中的重要词语，明白命题者的意思，联系上下文理解字面表达地意思和作者隐含在文章里面的意思。 
2、    运用有关知识，认真思考求解。 
当确定了考点，明辨了题意、题型后，就应当把平日积累的有关知识运用起来，并通过筛选、梳理、比较、辩析的思维过程后，找到知识和试题间的链接点后，然后答题，最后还需要检查、验证、复校，尽量做到合情合理。 
二、举例示范 
沉默的竹笛 
    16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 
    好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 
    第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 
    从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁