约2520个字。
《科学24小时》教学设计
高青县花沟初中   纪红娟
[设计理念] 
全面提高学生的语文素养。
语文教学不应仅仅局限于知识的简单传授，更应注重学生精神空间的锻造，关注学生的精神空间。本课设计力求引导学生根据自己的生活体验，感悟时间，丰富、扩展文章内容，对学生进行人文熏陶和教育。
当然，语文毕竟是语文，教学中应努力挖掘其中包含的语文因素，尤其是对语言的品味与学习。
[学习目标]
知识技能：1、掌握课文涉及的有关知识
          2、培养快速阅读能力和语言概括能力
          3、品味语言，加强字词句的积累
过程与方法：自主、合作、探究、体验的学习方式
情感、态度、价值观：引导学生理解作者有关时间的人生哲理的思考，从中得到人生的启迪，珍爱自己和他人的“24小时”。
[教学重点、难点]
引导学生理解作者有关时间的人生哲理的思考，从中得到人生的启迪；进一步品味文章语言，感悟科普小品文既具科学性、知识性又具文学性、趣味性的特点。
[教学准备]
1、学生借助工具书理解题目中“科学”的含义
2、搜集有关时间的名言、谚语、故事等
3、教师准备与本课内容有关的文章、资料
[教学时间]1课时
[教学过程]
一、导入新课：
“浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。”“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话”列宁、爱因斯坦等伟人的谆谆告诫给予我们很多启发。如何把握时间去珍爱生命，争取人生一个又一个成功呢？学习《科学24小时》这篇文章，也会使我们从中得到不少有益的启示。
二、朗读课文
1、借助注释、词典，理解并读一读、写一写下列词语：
钦佩  咆哮  晨曦  妩媚  屏息聆听  普照寰宇  谆谆诱导  追腐逐臭  震天撼地  斤斤计较
2、朗读课文：要求用普通话正确、流利、有感情的朗读
三、整体感知
1、通过快速默读，把握文章主要信息，概括文章内容要点
2、小组讨论，梳理文章脉络
                                  “ 24小时”的由来（1-3）
（一）“科学24小时”的相关知识{  “ 24小时”的规律、特点（4-6）
                                   过渡（7）
                                    享乐主义消磨时间，拜金主义亵渎时间（8）
（二）“科学24小时”的相关哲理思考{ 英雄主义者珍爱时间，无私奉献者珍惜时间（9-10）