（约1970字）
我有一个梦想

教学目标
1、  理解演讲词中作者所体现出来的浓烈的情感和他那博爱伟大的思想。
2、  体会排比手法和比喻句在演讲词中所起到的独特的作用。
教学重难点
1、  了解文章的思路和作者的思想。
2、  反复朗读以感受排比的表达效果。
教学时数
一课时
教学过程设计

一、      导入课文
1、请学生用30秒的时间思考并用一句话表达：“我的梦想是什么”以及“为什么”。
（学生发言，教师适当点评鼓励）
师总结：每个人都有自己的梦想，不管它是否能够实现，尽管这个梦想可能微不足道，但我们都应该朝着这个梦想的方向做不懈的努力。这节课，我们就一起来看看一位伟人，他就是1964年诺贝尔和平奖获得者马丁路德*金，他又有一个怎样的梦想？
（板书：课题及作者）
二、      研读文章的“梦想”部分（解决“有一个怎样的梦想”问题）
1、快速阅读全文，找出文中有关马丁路德*金梦想的段落。
明确：第18~25自然段
2、齐读第18~25自然段。
问：你们自己感觉读出其中的味道了吗？（学生否定）
3、请个别学生朗读。
4、请另外的学生评价朗读情况并自我示范朗读。
5、教师指导朗读，包括重音、声调、语速快慢及停顿的长短。
6、再次齐读，找出有关梦想的关键词。
明确并板书；民主、平等、自由、正义
7、假如你是政府官员、黑人、一般白人，你听了这番话后有何感受？请任选一种人的角度谈谈。（让学生初步感受他演讲的艺术和针对性）
三、      研读文章的第1~6自然段（解决“为什么有此梦想”的问题）
1、他的梦想让每一个人听得都口服心服。由此他的演讲水平及自身修养可略见一斑。那么，他为什么会有这个梦想呢？