2016-2017学年上学期初三语文周周练组合阅读（5份）
- 资源简介：
共5份。
2016-2017学年上学期初三语文周周练 组合阅读
2016-2017学年上学期初三语文（第一周）组合阅读【苏教版】.doc
2016-2017学年上学期初三语文（第六周）组合阅读【苏教版】.doc
2016-2017学年上学期初三语文（第三周）组合阅读【苏教版】.doc
2016-2017学年上学期初三语文（第四周）组合阅读【苏教版】.doc
2016-2017学年上学期初三语文（第五周）组合阅读【苏教版】.doc
2016-2017学年上学期初三语文（第一周）组合阅读
【诗词鉴赏】
阅读下面一首诗歌，完成1～3题。(5分)
夜雨寄北
〔唐〕李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1. 诗歌中“”字点明了季节，同时烘托了人物心情。
2.诗中两次提及“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的?
3. 下面对这首诗的赏析不正确的一项是( )
A. 首句一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
B. 第二句一个“涨”字，富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现了诗人愁思之绵重深长。
C. 最后两句写出了与友人的重逢，由以前的“未有期”到现在的“共剪西窗烛”，在相聚的欢乐里夹杂着回忆的愁苦，使这愁苦成了重聚的话题。
D. 这首诗通过归期的询问和问答，抒发了诗人羁旅他乡对友人的思念之情。
【文言文阅读】
文正耿介
仲淹①为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默②不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰:“执政可由谏官而得乎?”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除③参知政事。
2016-2017学年上学期初三语文（第三周）组合阅读
【诗词鉴赏】
阅读《关雎》，完成1-2题。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1．请你说说首四句中，“关雎”写起，有何用意？
2．赏析；“悠哉悠哉，辗转反侧”。
阅读《蒹葭》，完成3—5题。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
3．“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点? 在诗中反复吟咏有什么作用?
4．诗中多次用到“宛”字，它是什么意思，有什么表达效果?
5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是（）
A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
【文言文阅读】
阅读【甲】【乙】两个文段，完成8～13题。（19分）
【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
