约7770字。

　　引申型议论文写作指导
　　基本概念：
　　什么是引申性议论文?
　　引申性议论文是指从一事物出发,抓住一点,生发开去,引出议论,得出结论的议论文。前者只是个“由头”、“话题”，后者才是说理的中心。
　　引申性议论文，如果是直接命题，标题一般是个带有某种比喻、象征意义的句子或短语（如《千里之堤溃于蚁穴》、《良药苦口利于病》、《近墨者黑/近墨者未必黑》等）；如果是提供材料作文，材料则通常是深含寓意的自然现象，或具体、个别的生活现象（如1981年高考题“毁树容易种树难”的文字材料、1983年高考题“这下面没有水，再换个地方挖”的漫画等）。由命题或提供的材料中引申出具有深刻现实意义的论点，是写好引申性议论文的关键。
　　立意指导：
　　1、理解题意，借题发挥   
　　首先必须准确理解题目本身的意思。这是写好引申性议论文的基础工程。因为对命题（或提供的材料）的理解是否准确，直接决定着立意质量的高低。《种花与种刺》，“花”艳丽可人，谁都愿意亲近，“刺”妨事扎人，惟恐避之不及。难怪人们总是乐于栽花不愿种刺。在理解题意的基础上，再把“种花”“种刺”引申为两种不同的待人态度，最终形成“讽刺生活中那种圆滑世故充任‘好好先生’的处世哲学”的立意。
　　2、生发联想，取类设喻  
　　引申性议论文说理方式的基本特征是“由此及彼”。完成“此”与“彼”之间的跨越，必须凭借一定的中介，这就是联想。联想，是根据事物之间的内在联系，由一事物想到另一相关事物的心理过程。由“毁树、种树”想到创业守成、育才毁才；由“达•芬奇画蛋”想到扎实打基础，苦练基本功……这一切正是联想的结果。联想无公式可依，但有规律可循。通常是，由自然事物想到社会现象，由物想到人，由小事想到大事，由近处想到远处，由个别想到一般……
　　3、恰当引申，多角发散  
　　所谓引申，就是从原来的意思，经过联想生发推衍出新的意思。《流水的启示》，由流水联想到孔子的警言“逝者如斯”，引申出“时不我待，珍惜秒阴”的立意；联想到“流水不腐”的成语，引申出“革故鼎新，惩腐倡廉”的论点。引申必须恰当，这就要求引申出的事理与被引申的对象之间的联系，应该是内在的，相对显豁易于被读者认同的。这种联系，既可能是相近、相似，也可能是相对、相反。达•芬奇画蛋与一个人的习文、修身，与国家的四化建设，从形式上看毫不相干。然而，习文须苦练听说读写基本功，修身务必为小善去小恶，四化建设要教育优先发展，交通、能源先行。其中都牵涉到一个打好基础的问题，这一点上是相似的。孪生姐妹俩同游玫瑰园，见“花”者认定那是好地方，见“刺”者以为那是坏地方。引申出的观点是：析事论人，谈社会，看政党都应该全面辨证，抓住主流，认清本质。引申出的观点与材料中的人物行为在思想方法上是相对的。总之，有了“此”“彼”之间的内在联系，引申不牵强，不生硬，不游离，那才算得上是恰当的。
　　还有一个值得注意的问题，就是从一个命题出发，常常可以发现多个不同的引申角度和侧面。引申角度的多寡，与联想是否丰富有关，又取决于作者的认识能力和思维的广阔性。写作实践中，应有意识地鼓励学生运用发散思维方式，尽可能多地去发现和挖掘引申角度，这样，既有便于拓宽写作思路，又为下一步选取和最终确立深刻、新颖的最佳立意打下基础。
　　4、筛选定向，一锤定音   
　　一个命题可以从不同角度引申出多种立意。但是，这些立意不可能同时成为一篇文章