约3900字。
《在马克思墓前的讲话》
教学重点：通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
教学难点：体会马克思作为伟人的人格魅力。
教学手段：多媒体电脑
教学设想：
　　1、本文选取典型材料为论据，以严谨的结构论证论点的写作方法，层层推进，言简意赅，是议论文阅读训练的好教材，可以师生共同探究，教师设计几个问题作引导，只对重点、难点作适当讲授。
　　2、本文是以议论为主，兼有记叙和抒情的悼词，在理解文章思想内容的基础上，对重要段落要引导学生反复朗读，体会文章中蕴涵的强烈的情感。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、导入：
　　    简单介绍马克思逝世的情况，导入课题。1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师马克思在英国伦敦逝世。3月17日安葬于伦敦海格特公墓。马克思的生前好友至交恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。
　　板书课题：在马克思墓前的讲话
　　从题目中能否看出文章的体裁和表达方法？
　　    答案：从“讲话”二字知道是演讲词，演讲词以议论为主；从“马克思墓前”可以知道这是悼念马克思的悼词，所以有叙述和抒情。
二、从悼词的写作特点和写法入手，整体把握课文结构
1、向学生介绍悼词的写作特点和写法：
特点：针对性强，中心十分突出；感情真挚，语言通俗易懂；结构清晰。
写法：一般在开头扼要叙述死者逝世的经过，然后追述死者生前的经历和贡献，末了再一次向死者表示深切的哀悼。
2、简要划分文章层次：
第一部分（第一自然段）：介绍马克思逝世的相关情况。
第二部分（第二至第八自然段）：介绍马克思的伟大贡献、其逝世所带来的损失和深远影响。
第三部分（第九自然段）：再次表达对马克思的哀悼之情。
三、探究第一部分（第一自然段）。
指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。
1、  作者为什么要详细交待马克思逝世的时间？为什么要突出强调“还不到两分钟”？
2、  作者写马克思的逝世，为什么用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”而不用“心脏停止跳动”“离开我们了”？
3、  体会“最”“还”等词的准确性。
“安静地睡着了——但已经”中破折号的作用