共1课时，约2900字。
高中第一册第二单元《花未眠》教案
教学目标：
知识目标：1、初步了解川端康成及本文格调高雅、韵味深长的语言风格。
          2、学习从自身感受出发，以小见大、深入浅出的写作手法
能力目标：1、进一步学习品味散文的语言。
          2、培养从生活中发掘美的意识。
德育目标：激励学生从平凡中发现生命中美的瞬间，珍惜时光。
教学重点：
1、  引导学生理解本文主旨。
2、  鉴赏本文的语言，深刻体会其内涵。
教学难点：
1、  理清思路，明白文中援引诸多例子的作用。
2、  把握以小见大的写作手法。
课时安排：1课时。
教学步骤：
一、导入
一粒沙里看一个世界　 一朵野花里一座天堂　把无限放在你的手掌　 永恒在刹那被珍藏
这样的美无疑是好的，但是有多少美我们无法收藏呢？有些美像是席慕蓉的《一棵开花的树》，专门为你开放却被忽视。生活中总有些看似微不足道的美丽，比如一朵花的开谢，从蓓蕾初绽到残红零落，它的美不动声色又惊心动魄，可是有多少人会注意呢? 一颗流星划过天际 我错过了许愿 一朵浪花溅起在岩石 我错过了祝福 一个故事娓娓道来 我错过了聆听 一个梦想消逝在脑海 我错过了定格
我们一次次地路过，又一次次地错过。岁月就在我们对它的漠视中翩然而过。
流年似水。
二、整体感知
但是川端康成不同，他由一朵未眠的海棠花想到了很多。快速阅读课文，思考课文主要写了什么？
明确：通过作者发现未眠的海棠花美，引起了对美的感悟，通过个人审美体验，论述了自然美和艺术美的关系。
三、揣摩分析
1、  请同学朗读1、2自然段。
提问：在这两节中，作者感悟到未眠的海棠花有一种哀伤的美，为什么作者会觉得哀伤？
提示：北宋诗人苏轼面对深夜绽放的花写下“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”的诗句。诗人唯恐花儿睡去，故而彻夜燃着灯火，可见“花未眠”也不是永恒的，不能永远留住这特定的美，花总有睡去的一天，诗人在为它的容易凋零而感伤。
明确：凌晨四点的话棠花美丽芬芳，却少人喝彩，作者有机会看到了，本来是件幸事，可转念一想，除了花未眠的美，还有许多细微的美从未留意，上帝对追求美的人如此吝啬，生命中不知错过了多少这样地时刻，不由地悲从中来。
插入：这种哀伤也是深植在川端康成心中乃至整个日本民族精神内核中的。川端康成幼年失去父母，孩提时代又失去了姐姐和祖母，16岁那年，相依为命的祖父也撒手人寰。在他的作品中，充盈的便是一种玄妙的悲哀，幻想的忧郁和幽情的感伤。
2、  现在川端康成又把这样的哀伤寄在一朵花上，一朵未眠的海棠花上，假如我们的生命可以肆意挥霍，可以无限地去找寻美、感受美，这种哀伤还会生发吗？（不会）于是作者发出怎样的感慨，在第三自然段寻找答案。
明确：A 自然的美是无限的
      B 人感受到的美是有限的
3、如何理解“自然的美是无限的，人感受到美是有限的”
提示：看窗外有什么？天空，天空下呢？白云，树木，城市，乡村，街角的一盏路灯，田垄上几株秋草……自然是无穷无尽的，美也是无穷无尽的。
明确：人的生命有限，感受能力有限，范围也有限。
4、当作者参透了这个生命的