约4600字。
写人记叙文训练
教学目的：
1．掌握写人类记叙文的基本写作要求，为作文升格打下一点基础。
2．通过范文阅读，感受优秀作文的语言气息。
3．把握通过细节使文章生动形象的方法。
一、确定文章的中心
讲台下的语文老师
缪立
下午第三节课——一堂自习课，该古老师下班。
长长的电铃响过。行动最为迟缓的同学也早已端坐在位置上，把目光集中于作业本……往常听惯了古老师轻轻的、却又沉稳的脚步声，而现在，大家心中像失落了什么似的，悄悄地抬起头——噢，原来老师没来！静静的教室里忽然暴发出一阵叽叽喳喳的讲话声：
“这一节课老师怕是忘了上……不会吧，他可从来是准时到班的，莫非生病了？”
“也许又是外出开会了。谁叫他是中语会的会员……”
这时，导护老师从走廊里经过，一切重归寂静。
“听说——，古老师这两天晚上在自由市场摆地摊，卖服装，没准儿这时候他正在那里呢！”好一会儿之后，后排响起一个男低音，一语惊人，打破了这难耐的寂寞。
“错不了，昨天放晚学，我打那儿经过，也看见他的，当时我还以为他在买衣服呢。”“羊尾辫”把眼镜往上推了推，又埋头做她的作业。
“我看，这不可能。古老师是大家公认的好老师，他恨不得把他所有的时间都花在我们身上，哪会做这样的事？不是说‘君子重名而轻利’么，你们不要乱加猜测了！”学习委员张俐素称“雄辩家”，她的语气咄咄逼人。
“这不见得，古老师也不是圣人。何况他的两个儿子快结婚了，眼下他缺什么？还不是钱呗！”人高马大的陈欢也“得理不饶人”——通常情况下，他简短的发言就是一场争论的尾声。果真，同学们又回到自己的“世外桃园”中了。
……
几天之后，语文课上。古老师讲韩愈的《师说》，他那浑厚的男中音在教室里回荡：
“……这两天，我尝到了下海的滋味，——对别人来说，它也许是甜的，但我却感到它的酸涩苦辣……我不能像别人那样大声吆喝，讨价还价，倒好像时时刻刻在接受人们的责备和审判，所以我亏本了。我不是块做生意的料。如果说我还有一点能耐，那么，我的用武之地是在讲台、课堂上，我的使命应该是，而且只能是——”
他转过身去，用力在黑板上写下几个大大的字：
“传道、授业、解惑。”
台下响起一阵春雷般的掌声。
古老师欣慰地笑了，笑得那么动情，那么耐人寻味。
（学生获奖作文 选自《作文成功之路》1996年第1期）
从学生的议论中，我们不仅了解了古老师教学认真，事业心、责任心极强，教学水平高，平时深受学生欢迎等等特点，同时也会跟着学生对他“意外”的“未下班”尽情发挥想象，做出种种猜测，从而完成对古老师讲台下形