约5000字。

　　《八声甘州•柳永》教案
　　教学目标
　　1、反复诵读，感受形象，以声传情。
　　2、赏析品味作品语言，领会词情。
　　教学重点
　　体味形象，领会意境。
　　教学难点
　　如何正确朗读这首词
　　课时
　　1.5课时。
　　教学过程
　　一、导入课文
　　同学们，我们翻开芬芳的唐诗宋词，目光抚摸着这些多情的文字，不禁思接千载，一个个鲜活的面容次第浮现。这时一个漂泊孤独的身影从历史的深巷中踽踽而出，他就是柳永。下面就让我们一起随着他的《八声甘州》和他进行一次跨越千年的精神约会。
　　二、解题
　　1、（多媒体投影）柳永简介，指一生朗读：
　　柳永（？－约1053），北宋词人。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿，排行第七，崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。（《辞海》1989年版）
　　2、柳永创作《八声甘州》的心路历程是什么？让学生默读（多媒体投影）：
　　柳永，与整个封建社会历朝历代的其他文人一样，内心世界都有着许多的缠绵不展的愁情与羁旅的沉重足迹、曲折延婉的心灵之旅……当他还没有入世扬名之时，词人不得不告别自己的亲人，踏上漫漫的求宦之路，在转徙于各地的漂泊生活中，似蓬草一般的听凭命运的拨弄。千山万水间，印下了他许多疲惫不堪的足迹，同时也留下了他无数沉重的诗行。羁旅行役，是人生的一部大书，它给人以磨难与痛苦，也给人以阅历和深沉。在漫漫的旅途中，悠悠的乡梦中，在沉沉的压抑中，才会有《八声甘州》，也才会有《八声甘州》的寥廓冷落与凄美怅惘。
　　三、整体感知课文，理清思路
　　1、让学生对照注解自由诵读疏通该词
　　2、提问：如果给该词配背景音乐，选什么风格的音乐？为什么？
　　明确：选凄惋忧郁、舒缓低沉的音乐，这与该词的意境相符。
　　3、教师配乐朗诵，背景音乐为中国民乐箫吹奏的《忆故人》
　　4、教师出示指导学生鉴赏诗词的方法（多媒体投影）：
　　写什么
　　｝思想内容——意境
　　为什么写
　　语言特色
　　怎样写——艺术特色｛
　　艺术技巧
　　5、让学生自由朗诵这首词，并思考以下问题（多媒体投影）：
　　（1）词的上片，下片各写了什么，分别用一个字来概括。 明确：景、情。
　　（2）词中打通上片、下片的句子是哪一句？ 明确：不忍登高临远。
　　（3）词中能揭示主旨的句子是哪一句？
　　明确：望故乡渺邈，归思难收。
　　（4）词中能揭示全旨感情的一个字是哪个字？
　　明确：愁。
　　四、师引导：一个“愁”字笼罩全篇，下面我们来学习这首词是如何营造这份愁绪的。先研读上片写景，我们要通过外在景物还原作者的内在情感。
　　1、让学生自由朗读上片，并思考：上片描绘了哪些景物？各有何特点？
　　明确：雨—潇潇 江天—洒 秋—清 霜风—凄惨 关河—冷落 当楼—残照 红翠