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约1910字。

　　《简笔与繁笔》教案
　　禹州市第二高级中学  刘增杰
　　教学目标
　　1、使学生掌握理清作者思路的阅读分析方法
　　2、掌握选取典型事例及通过对比来突出论点的写作方法
　　3、领略文章的辩证论述技巧。
　　4、掌握揣摩语言表达效果的方法
　　重点难点
　　文章的辩证论述技巧及如何揣摩语言的表达效果
　　教学时数
　　一课时
　　教学方法
　　点拨讨论
　　教学步骤
　　一、导入性点拨
　　1、先讲述两个大作家的写作故事，引出其中具有可比性的两组句子：
　　第一组 ①有犬卧通衢，逸马蹄儿死之。
　　②逸马杀犬于道。
　　第二组①他把一个钱投到乞丐的手里。
　　②他把一个钱向乞丐投下，钱落在地上，叮叮当当地滚到乞丐的脚边。
　　启发讨论其不同的表达效果，引出并板书课题《简笔与繁笔》。
　　2、文章的标题是什么类型的短语？它表明文章的内容是什么？
　　明确：联合短语。简笔与繁笔的贡献。
　　二、研究性点拨
　　1、什么是简笔？什么是繁笔？作者的观点是什么？
　　明确：简笔即写得简洁扼要，繁笔即写得像金成分。简笔与繁笔是从内容和语言上讲的。作者在第一段提出观点：“我真的繁简又不可单以文字的多寡论。……简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。”
　　2、作者是如何安排外债结构的？理清思路，列出提纲。
　　明确：文章结构提纲如下：
　　各得其宜，各尽其妙              观点
　　辩证关系  举例论证，阐释观点    分述
　　简笔与繁笔   如何做到繁简适当    标准途径